образом «Я профессиональное реальное», указывает направленность приложения сил для удовлетворения потребности в формировании и самосовершенствовании. Функция регуляции и контроля выполнения призвана поддерживать устойчивость мотивационного процесса и управление им до тех пор, пока выбранная цель (идеал) не будет достигнута, направленность не станет саморегулируемой в заданном интервале внутреннего равновесия субъекта. Результаты исследования проблемы мотивации профессионального формирования и самосовершенствования [8; 13; 41; 90] руководителей ОВД указывает на то, что она имеет многоплановую выраженность. Выявлено, что руководители ОВД с разным опытом службы имеют различные мотивы профессионального формирования и самосовершенствования. Все респонденты в качестве доминирующих мотивов профессионального роста указывали следующие: I группа творческо-процессуальные: чувство удовлетворения от собственного саморазвития; интерес к профессии; установка овладеть новыми знаниями, умениями и позициями; II группа социально-ценностные: желание стать высококвалифицированным; чувство моральной ответственности перед личностно значимыми людьми; стремление завоевать авторитет в коллективе; желание лучше овладеть управленческими функциями; III группа субъективно-важные: интересы продвижения по службе; стремление быть не хуже других; стремление к вознаграждению (материальное, моральное); стремление первенствовать; IV группа мотивы избежание неприятностей: требовательность начальников; требования коллектива; желание служить так, чтобы не критиковали; осознание неизбежности предстоящей отчетности. Следовательно, актуальной задачей достижения профессиональной компетентности является развитие мотивации профессионального 90 |
74 ВНУТРЕННИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ -> Я ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ <ИДЕАЛЬНОЕ жизненная стратегия -устойчивая мотивированная стратегия -продуктивная технология -активное оптимальное состояние -мотивации -творчество -контроль и самооценка -> Я ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РЕАЛЬНОЕ: -уровень профессиональной компетентности (навыки, умения) качества опыт ) ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ: i -общая природная, социальная среда, ->! -непосредственные условия и факторы профессиональная деятельность Рис. 2.8. Факторная модель условий совершенствования профессиональной направленности сотрудника ОВД. Функция регуляции и контроля выполнения призвана поддерживать устойчивость мотивационного процесса и управление им до тех пор. пока выбранная цель (идеал) не будет достигнута, направленность не станет саморегулируемой в заданном интервале внутреннего равновесия субъекта. Результаты исследования проблемы мотивации профессионального самосовершенствования [1623 руководителей указывает на то, что она имеет многоплановую выраженность. Выявлено, что руководители ОВД с 75 разным опытом службы имеют различные мотивы профессионального самосовершенствования. Все респонденты в качестве доминирующих мотивов профессионального роста указывали следующие: X группа творческо-процессуольные: чувство удовлетворения от собственного саморазвития; интерес к профессии; установка овладеть новыми знаниями, умениями и позициями; II группа социально-ценностные: желание стать высококвалифицированным; чувство моральной ответственности перед личностно значимыми людьми; стремление завоевать авторитет в коллективе; желание лучше овладеть управленческими функциями; III группа субъектвно-ватые: интересы продвижения по службе; стремление быть не хуже других; стремление к вознаграждению (материальное, моральное); стремление первенствовать; IV группа мотивы избегания неприятностей: требовательность командиров (начальников); требования коллектива; ' желание служить так. чтобы не критиковали; осознание неизбежности предстоящей отчетности. Следовательно, актуальной задачей достижения профессиональной компетентности является развитие мотивации профессионального самосовершенствования сотрудников ОВД. Это предполагает переход от аморфной неупорядоченной совокупности побуждений к иерархически выстроенной системе регуляторов самосовершенствования, которые превращают отдельные попытки "работы над собой" в целенаправленно действующий процесс саморазвития сотрудника по линии профессиональной направлен |