|
98 профессиональной культурой. На основе построений В.В. Серикова [151], анализа, представленного в главе 1 системно-информационного подхода, согласно культурно-исторической (JI.C. Выготский) [28], акмеологической (Б.Г.Ананьев) [5] и ноосферной (В.И. Вернадский) [24] теориям, а также контекстно-образовательной теории (A.A. Вербицкий) [143], для построения концепции формирования эффективной профессиональной деятельности мы будем рассматривать профессиональную культуру, как интегрированное отражение в индивидуальном пространстве (в индивидном, личностном и субъектном измерениях) руководителя ОВД, результатов его взаимодействия с биофизической, социальной и профессиональной средами, адекватно смоделированных в системах подготовки ОВД. Это представление можно изобразить следующим образом (рис. 1.З.З.). Индивид Труд Личность I Субъект Поведение Деятельность Природа Общество X ЦЕЛОСТНЫЙ МИР КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА ДЕМИУРГА (ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ) Воспитание Обучение Поведение (мотивация) Управление Деятельность (познание) I I ПРОФЕССИОНАЛ (ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ) Рис. 1.3.3. Схема представления сущности ЛОК Такое представление не только верно отражает первый постулат В.В. Серикова: «становление... субъектом это не момент воспитания, а суть его»[151], но и делает плавным следствие второй тезис (основное |
84 2.3. Обоснование методики влияния структур управления на процесс совершенствования профессиональной направленности Из проведенного в п. 2.2 анализа, согласуемого с личностно ориентированной концепции В.В. Серикова [120] можно заключить, что базовыми положениями концептуальной модели совершенствования профессиональной направленности сотрудника ОВД является семантико-логическая (сохраняющая смысл и логику авторских построений) конкретизация основных элементов "абриса" [120] комплекса исходных соображений, умозаключений ЛОК (личностно ориентированной концепции) применительно к предмету исследования. Положение первое. Сущность воспитания профессиональной направленности сотрудников ОВД состоит в их постепенном, но специально планируемом приобщении к миру (среде) профессии сотрудника МВД. Схематично оно может быть представлено как овладение профессиональной культурой. На основе построений В.В. Серикова [120], анализа, представленного в главе 1 системно-информационного подхода, согласно культурно-исторической (Л.С. Выготский), акмеологической (В.Г.Ананьев) и ноосферной (В.С.Вернадский) теориям, а также контекстно-образовательной теории (А.А. Вербицкий), для построения концепции совершенствования профессиональной направленности мы будем рассматривать профессиональную культуру, как интегрированное отражение в индивидуальном пространстве (в индивидном, личностном и субъектном измерениях) сотрудника результатов его взаимодействия с биофизической, социальной и профессиональ 85 ной средами, адекватно смоделированных в системах подготовки в ОВД. Это представление можно изобразить следующим образом (рис.2.10): Индивид --------Труд Природа i I I Личность -------Поведение Общество I I I Субъект -------Деятельность Ноосфеоа 1 -----------------------1----------------------------1 Ц Е Л О С Т Н Ы Й М И Р К У Л Ь Т У Р Ы Ч Е Л О В Е К А Д Е М И У Р Г А ( И Н Д И В И Д У А Л Ь Н О С Т И ) ВОСПИТАНИЕ ---------1 -------------ОБУЧЕНИЕ I 1 ПОВЕДЕНИЕ (МОТИВАЦИЯ) УПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ПОЗНАНИЕ) 1 ---------------------------1----------------------------. ПРОФЕССИОНАЛ (ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ) Рис 2.10. Схема представления сущности ЛОК. Такое представление не только верно отражает первый постулат В.В. Серикова: ’ ’становление... субъектом это немомент воспитания, а суть его" [1203, но и делает плавным следствие второй тезис (основное положение) нашей концепции совершенствования профессиональной направленности сотрудников ОВД: "воспитание это особая сущностная человеческая деятельность, когда ее субъект (воспитатель, по в. В. Серикову) реализует себя в представляемую им профессиональную культуру через собственную личность". Подробнейший анализ педагогической культуры офицера дан в работе А.В. Барабанщикова и С.С. Муцынова [283. Термин "педагогическая культура" все чаще используется |