|
период профориентации в США занимает от 2 до 4 лет. Одновременно работают центры практического обучения, где молодые люди выбирают и практически осваивают специальность, слушают лекции, проходят тестирование. Это имеет, ко всему прочему, еще и другой положительный эффект: молодежь вступает в трудовую деятельность более сознательно и с хорошими навыками, что значительно повышает уровень их адаптации к жизни. Российским выпускникам приходится самостоятельно осваивать навыки выбранной профессии. Анализ таблицы 9 говорит о том, что еще в период обучения в школе 25% старшеклассников имеют опыт работы по выбранной профессии. Таблица 10 Наличие опыта работы по выбранной профессии у выпускников, % Наличие опыта Всего Пол Класс Юноши Девушки 9-й 11-й Да 26 29 24 26 27 Нет 74 71 76 74 73 Данные таблицы 10 показывают, что учащиеся 9-х классов включены в трудовой процесс наравне с одиннадцатиклассниками (соответственно, 26 и 27%), а девушки немного уступают в опыте работы по выбранной профессии юношам (24 и 29%). Те выпускники, которым приходилось работать по выбранной специальности, почти вдвое чаще оценивают свои знания как достаточно хорошие (42%). Однако лишь 5% старшеклассников отметили, что опыт работы по выбранной профессии оказал влияние на их выбор. Возможно, работа по профессии носит разовый характер и не оказывает большого влияния на структуру установок личности. Профильная школа через структуру профилей призвана оказать прямую помощь учащимся в обоснованном решении ими проблемы профессиональной направленности. Опыт профильного обучения позволяет достаточно 120 |
следующую цель дать базовые знания и навыки, необходимые работнику определенной сферы профессиональной деятельности. Следовательно, по своей сути профильное обучение ориентирует общеобразовательную школу, профтехучилища и высшие учебные заведения на оптимальное сочетание общего образования и профессиональной подготовки. Общественный запрос на профилизацию старшей ступени общеобразовательной школы обусловлен тем, что сегодня образование должно быть более индивидуализированным, функциональным и эффективным с позиции самореализации молодым человеком в современном обществе. Профильная школа через структуру профилей призвана оказать прямую помощь учащимся в обоснованном решении ими проблемы профессиональной направленности [124]. ■Таблица 16 Мотивы выбора профессии выпускниками школ Мотивы выбора профессии 9-й класс 11-й класс Материальный достаток 3 1 Карьера 8 3 Соответствует интересам 1 6 Возможность 7 2 самореализации Польза людям 4 8 Место в обществе 2 5 Легко найти работу 6 7 Хорошие условия труда 5 4 Исследование опыта организации профильного обучения в России позволило выявить причины, замедляющие процесс формирования профессиональной направленности учащихся: отрицательное отношение к труду, слабое знание учебного материала, отсутствие сведений о профессиях, а также несформированность профессиональных интересов, склонностей, наконец, отсутствие возможностей проверить себя практически. 98 |