результатов. В широком понимании слова к методическому относится и нормативное обеспечение документы, определяющие функциональное назначение, содержание и организационные аспекты процесса взаимодействия педагогов дополнительного образования с родителями по проблемам социального становления личности ребенка в УДО. К сожалению, необходимо отметить, что нормативная база социализации личности в учреждении дополнительного образования не отличается широким диапазоном, и это увеличивает значимость того, что наработано в настоящем исследовании. Нельзя сказать, что современная российская наука активно направляет свои усилия в плане научного исследования проблем социализации личности в образовательных учреждениях, выявления специфики, применения новых технологий, научного эксперимента и экспертизы, внедрения инновационных моделей в практику УДО. Оценивая эффективность методического обеспечения процесса взаимодействия УДО с семьей, необходимо выделить такие его разновидности, как: информационно-методическое, нормативно-методическое, технологическое, программное. Методическое обеспечение это целая система, координирующая и интегрирующая такие сферы, как деятельность, общение и самопознание в учреждении дополнительного образования, включающая в себя апробирование и внедрение в педагогическую практику эффективных моделей, методик и технологий, подсистему информирования, просвещения и обучения преподавателей и родителей, совместный анализ качества деятельности и её результатов, отслеживание и систематическое снятие показателей, система наблюдения и изучения деятельности по социальному становлению детей (мониторинг), обобщение и распространение эффективного опыта психологопедагогического сопровождения процесса повышения педагогической культуры родителей в УДО. Выявление специфики, основных механизмов, форм, методов, технологий и направлений психолого-педагогического сопровождения взаимодействия учреждения дополнительного образования с семьей в аспекте социального 211 |
деятельность оценивается оптимальностью организации личного труда педагога и коллективной деятельности в учреждении дополнительного образования по социализации детей и подростков в рамках реализации разработанной программы. Контрольно-диагностическая деятельность оценивается с позиции эффективности контроля за ходом и результатами процесса социального развития личности в УДО. Для эффективности мониторинга очень важным условием является выявление и обоснование критериев, уровней и показателей процесса социализации личности, реализованное в ходе диссертационного исследования. Гласность измерений и оценок в ходе мониторинга стимулирует как деятельность детей, так и деятельность педагогов дополнительного образования. Цель и результат управления должны быть обращены на обучаемых. О ценка эффективности и действенности управления процессом социализации личности в УДО это не только информация об обратной связи управленческой деятельности преподавателя, но и средства достижения прогнозируемых целей. Необходимость методического обеспечения процесса социализации личности в учреждении дополнительного образования сегодня очевидна, поскольку методическая оснащ енность является одним из условий эффективности и одним из средств достижения качества деятельности и её результатов. В широком понимании слова к методическому относится и нормативное обеспечение документы, определяю щие функциональное назначение, содержание и организационные аспекты процесса формирования социальной компетентности детей и подростков в УДО. К сожалению , необходимо отметить, что нормативная база социализации личности в учреждении дополнительного образования не отличается широким диапазоном, и это увеличивает значимость того, что имеется. Нельзя сказать, что современная российская наука активно направляет свои усилия в плане научного исследования проблем социализации личности в образовательных учреждениях, выявления специфики, применения новых технологий, научного т эксперимента и экспертизы, внедрения инновационных моделей в практику УДО. Оценивая эффективность методического обеспечения процесса социализации личности, необходимо выделить такие его разновидности, как: информационно-методическое, нормативно-методическое, технологическое, программное. М етодическое обеспечение процесса социализации детей и подростков в УДО это целая система, координирующая и интегрирующая такие сферы, как деятельность, общение и самопознание в учреждении дополнительного образования, включающая в себя апробирование и внедрение в педагогическую практику эффективных моделей, методик и технологий, подсистему информирования, просвещения и обучения преподавателей, совместный анализ качества деятельности и сс результатов, отслеживание и систематическое снятие показателей, система наблюдения и изучения деятельности по социальному становлению детей (мониторинг), обобщ ение и распространение эффективного опыта социализации личности в УДО. Выявление сущностной характеристики и особенностей процесса социализации личности на основе глубокого историко педагогического анализа проблемы в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике, изучение динамики социальных функций системы дополнительного образования; разработка модели процесса социализации личности в УДО и программы формирования социальной компетентности ш кольников на всех ступенях дополнительного образования; обоснование эффективности их реализации в УДО, все эти условия, разработанные в ходе настоящ его исследования, дополняют и конкретизирзтот >окс известные в практике социализации детей и подростков педагогические зг словия, позволяю т организовывать относительно контролируемый и управляемый процесс социального развития и становления личности в учреждении дополнительного образования, способствующий её успеш ной интеграции в общество. 77 |