|
При анализе данных численности студентов колледжей Республики Татарстан благоприятным в направлении формирования трудовых ресурсов области является тот факт, что увеличивается прием студентов в учебные заведения строительства, транспорта, сельского хозяйства. Все эти направления трудовой деятельности востребованы на рынке труда. Не уменьшается прием на «модные» экономические специальности. Поскольку российское государство не имеет стратегической концепции развития системы начального профессионального образования, а спад производства сегодня напрямую связан с резкими сокращениями рабочих мест, с ориентацией предприятий на квалифицированные кадры, обладающие широким спектром смежных профессий, в учреждениях начального профессионального образования РТ осуществляется ориентация на подготовку рабочих широкого профиля. Педагогические коллективы учреждений начального профессионального образования, определяя перечень специальностей, ориентируются на потребности в кадрах развивающихся в области отраслей народного хозяйства (химической и нефтехимической, металлообработки и машиностроения, пищевой, энергетической и др.). Обращает внимание, что наиболее незащищенной на рынке труда является молодежь в возрасте от 18 до 24 лет. Как мы уже отмечали, это специфическая категория, не имеющая опыта работы, социализации, после получения образования невостребованная на рынке труда. При анализе структуры населения и сопоставлении с количеством безработных по уровням образования прослеживается тенденция более всего безработных среди людей со средним и начальным профессиональным образованием. При этом службы занятости утверждают, что 80-85% всех заявленных вакантных мест рабочие места. Это можно объяснить следующим: существенно отстает от потребностей рынка труда сфера образовательных услуг; углубляются диспропорции между профессиональным статусом рабочей силы и изменяющимся спросом на нее со стороны работодателя; низкая 120 |
Контингент учащихся средних специальных учебных заведений постоянно снижается по всем формам обучения, кроме заочного. Необходимо отметить появление такой формы, как экстернат. По показателю численность студентов средних специальных учебных заведений Тамбовская область занимает позицию ниже всех областей Центрального федерального округа. Этот показатель равен среднему но России (приложение 11). При этом необходимо отметить, что по Российской Федерации он, начиная с 2000 года, увеличивается, и стал выше на 8%, чем был в 1991 году. В Тамбовской области число студентов ссузов растет и составляет 93,9 %10 от уровня 1991 года. Но положительная динамика прослеживается на протяжении последних 5-7 лет. Выпуск специалистов из этих учебных заведений в Тамбовской области составил 51 человек на 1000 человек населения. Численность студентов средних специальных учебных заведений в 2005/2006 учебном году увеличилась, по сравнению с 2004/2005 учебным годом, на 1,2 тыс. человек (5,9%), в основном, в связи с реорганизацией учреждений начального профессионального образования и созданием на их базе учреждений среднего профессионального образования (приложение 12). Данные учебные заведения финансируются за счет средств областного бюджета (до 2004/ 2005 учебного года они финансировались из местных бюджетов). В этих учебных заведениях 10,2 тыс. человек (47,7 %) обучаются за счет средств федерального бюджета, 5,7 тыс. человек (26,7 %) за счет бюджетов субъектов Российской Федерации, 5,4 тыс. человек (25,6 %) с полным возмещением затрат на обучение. При анализе данных численности студентов колледжей благоприятным в направлении формирования трудовых ресурсов области является тот факт, что увеличивается прием студентов в учебные заведения строительства, транспорта, сельского хозяйства. Все эти направления трудовой деятельности востребованы на рынке труда. Не уменьшается прием на «модные» экономические специальности (приложение 13). В 2005 году наименьший конкурс среди лиц, имеющих основное общее образование, был на специальности группы «сфера обслуживания» -1,0 человек на 10 Статистический ежегодник Госкомстат России. Тамбовский областной комитет госстатистики, ч,1. Тамбов, 2002 . с. 179. Статистический ежегодник Госкомстат России. Тамбовский областной комитет госстатистики, ч, 1. Тамбов, 2004 . с. 124, Статистический ежегодник Госкомстат России. Тамбовский областной комитет госстатистики, ч,1. Тамбов, 2004 . с. 129. 107 место, наибольший 1,6 человек на место, на специальности группы «гуманитарные науки» 2,1 человека на место. Конкурс 1,0 человек на место на специальности группы «металлургия, машиностроение и материалообработка», «строительство и архитектура» в 2005 году был среди лиц, имеющих среднее общее образование, и 1,3 человека на место (без учета студентов с полным воз# мещением затрат на обучение), 1,6 человек на место на специальности группы «здравоохранение». В 2005 году в средние специальные учебные заведения принято 6,8 тыс. человек, что больше 2004 года на 4,2 %. Этими учебными заведениями в 2005 году подготовлено 5929 специалистов. Из общего выпуска 4802 человека (81,0%) закончили очные отделения, 94 (1,6%) вечерние, 1025 (17,3 %) заочные, 8 (0,1%) экстериатные отделения. В средних специальных учебных заведениях из общего выпуска дневной формы обучения 1084 специалиста (30,6%) получили на% правления на работу, в том числе 452 человека (41,7 %) в соответствии с заключенными договорами, из них 284 (62,8 %)в рамках целевой контрактной подготовки. Не получили направления на работу 227 человек (6,4 %), из них 145 выпускников (63,9 %) из-за отсутствия заявок. В ряды Вооруженных Сил призвано 730 выпускников (20,6 %), 788 человек (22,2%) написали заявления с просьбой о самостоятельном трудоустройстве1'(приложение 14). • Поскольку российское государство не имеет стратегической концепции развития системы начального профессионального образования, а спад производства сегодня напрямую связан с резкими сокращениями рабочих мест, с ориентацией предприятий на квалифицированные кадры, обладающие широким спектром смежных профессий, в учреждениях начального профессионального образования Тамбовской области осуществляется ориентация на подготовку рабочих широкого профиля. Педагогические коллективы учреждений начального профессионального образования, определяя перечень специальностей, ориентируются на потребности в кадрах развивающихся в области отраслей народного хозяйства (химической и нефтехимической, металлообработки и машиностроения, пищевой, энергетической и др.). 11 11 Образование в Тамбовской области. Информационно аналитический сборник.-Тамбов: изд-во ТОИЛКРО, 2006.-е. 141. 108 должны составлять трудовой потенциал региона). Среди всех безработный Тамбовской области эта группа составляет более 30%. Необходимо отметить, что разные источники дают разные данные. И как мы отмечали ранее, данные о трудоустройстве выпускников учреждений начального профессионального образования «слепые», не отражают реальную картину. Отсутствует информация о трудоустройстве молодежи по специальности. Поэтому говорить о положительной динамике трудоустройства, судить о востребованности выпускников по этим показателям не представляется возможным. Обращает внимание, что наиболее незащищенной на рынке труда является молодежь в возрасте от 18 до 24 лет (приложение 16). Как мы уже отмечали, это специфическая категория, не имеющая опыта работы, социализации, после получения образования невостребованная на рынке труда. При анализе структуры населения и сопоставлении с количеством безработных по уровням образования прослеживается тенденция более всего безработных среди людей со средним и начальным профессиональным образованием. При этом службы занятости утверждают, что 80-85% всех заявленных вакантных мест рабочие места. Это можно объяснить следующим: существенно отстает от потребностей рынка труда сфера образовательных услуг; углубляются диспропорции между профессиональным статусом рабочей силы и изменяющимся спросом на нее со стороны работодателя; низкая заработная плата, предлагаемая работодателем; высокие требования работодателей к уровню квалификации, опыту работы но специальности. Как мы отмечали ранее, реформы в России имеют много специфических особенностей. Как и в других общественных сферах, расширение свобод не было подкреплено продуманной концепцией вхождения профессиональной школы в рынок труда. Место базовых предприятий оказалось никем не занятым, возникли трудноразрешимые проблемы с обновлением учебного оборудования, организацией производственной практики. Социальное партнерство с работодателями, органами но труду и занятости, профсоюзами лишь декларируется и не поставлено на серьезную основу государственной и региональной политики. Квалифи |