|
лицензией. При этом имеется в виду более широкая реализация программ допрофессиональной подготовки, начало реализации программ среднего профессионального образования, что позволит более полно и гибко учитывать спрос региональных предприятий на соответствующий и перспективный профессионально-квалификационный уровень, и на их основе образовательные потребности молодежи и региона. Высвобождающиеся учебно-материальная база, кадры преподавателей и мастеров должны быть направлены на расширение объемов подготовки, переподготовки и повышения квалификации взрослых из числа незанятого населения и высвобождающихся работников. Финансирование должно идти, в основном, за счет средств работодателей, внебюджетных источников, фонда занятости. Этот вид деятельности приобретает особую значимость в условиях структурной перестройки производства, технического и экономического перевооружения. Второе направление состоит в дальнейшем развитии процесса их включения в образовательные комплексы различного типа. Для реализации этого направления необходимо осуществить финансовую поддержку со стороны работодателей, информационную связь. Оба эти направления, на наш взгляд, являются перспективными. Для развития деятельности профессиональных учебных заведений в первом направлении имеются значительные возможности, особенно при постоянной ориентации на кадровый потенциал соответствующих потребностей региона, поскольку до настоящего времени как межрегиональные, так и внутрирегиональные связи средних специальных учебных заведений, особенно промышленного профиля, утеряны, восстановлены в недостаточной мере. В целом, исходя из имеющегося в отраслях экономики контингента работников со средним специальным образованием ежегодно,, не менее чем для 1,0-1,5 млн. из них требуется доподготовка или переподготовка. Второе направление рационального использования потенциала этих |
реализуемых в соответствии с полученной ими лицензией. При этом имеется в виду более широкая реализация программ допрофессиональной подготовки, начало реализации программ среднего профессионального образования, что позволит более полно и гибко учитывать спрос региональных предприятий на соответствующий и перспективный профессионально-квалификационный уровень, и на их основе образовательные потребности молодежи и региона. Высвобождающиеся учебно-материальная база, кадры преподавателей и мастеров должны быть направлены на расширение объемов подготовки, переподготовки и повышения квалификации взрослых из числа незанятого населения и высвобождающихся работников. Финансирование должно идти, в основном, за счет средств работодателей, внебюджетных источников, фонда занятости. Этот вид деятельности приобретает особую значимость в условиях структурной перестройки производства, технического и экономического перевооружения. Второе направление состоит в дальнейшем развитии процесса их включения в образовательные комплексы различного типа. Для реализации этого направления необходимо осуществить финансовую поддержку со стороны работодателей, информационную связь. Оба эти направления, на наш взгляд, являются перспективными. Для развития деятельности профессиональных учебных заведений в первом направлении имеются значительные возможности, особенно при постоянной ориентации на кадровый потенциал соответствующих потребностей региона, поскольку до настоящего времени как межрегиональные, так и внутрирегиональные связи средних специальных учебных заведений, особенно промышленного профиля, утеряны, восстановлены в недостаточной мере. В целом, исходя из имеющегося в отраслях экономики контингента работников со средним специальным образованием ежегодно, не менее чем для 1,0-1,5 млн. из них требуется доподготовка или переподготовка. Второе направление рационального использования потенциала этих учебных заведений состоит в их дальнейшей интеграции в многофункциональные образовательные комплексы, включающие учебные заведения различных уровней образования. Реализация обоих направлений должна сопровождаться структуризацией сети учебных заведений этого уровня. Но можно обойтись и без ре |