|
потребности экономики. Это особенно видно из анализа второй социальной группы безработных, нуждающихся в краткосрочной подготовке и быстром трудоустройстве. В этом отношении большое значение имеет установление связи между отдельными социальными группами, их обеспеченность информацией о конкретных потребностях региона в кадрах, о возможностях и перспективах получения профессионального образования, соответствующего возможностям различных социальных групп населения. Стратегической целью социально-экономической политики в разрезе формирования регионального трудового ресурса необходимо считать превращение образования в средство поддержания различных социальных групп и обеспечения ресурсной и кадровой стабильности. Эта политика может в дальнейшем найти выражение в построении многоуровневых и многофункциональных экономико-социальных, образовательных проектов, определяющих жизнедеятельность различных социальных групп, вытекающих из стратификационной структуры современного общества. На сегодняшний день ни одна из структур управления, представителей производства не в состоянии оценить количественные и качественные характеристики действующих рабочих мест, их квалификационный и возрастной состав, потребность в кадрах на перспективу. Государственная служба занятости такую оценку может дать лишь в рамках ситуации, складывающейся на регистрируемом рынке труда. Попытки отдельных учебных заведений провести соответствующие исследования недостаточно эффективны и не затрагивают корня проблемы. По нашему мнению, образовательная политика властей должна побуждать систему образования к реагированию на изменение спроса на профессии. В частности, большую пользу могла бы принести разработка областной администрацией прогноза потребности в квалифицированных кадрах и специалистах по отраслям, с учетом перспектив развития экономики и рынка труда области, финансирования за счет средств местных бюджетов и внебюджетных средств. 132 |
Именно поэтому в плане реструктуризации общего и профессионального образования необходимо: укрупнить профессионально-квалификационные фебования к профилю, уровню подготовки кадров; расширить базовую подготовку специалистов; включить в обязательный уровень владение компьютерами, информационными технологиями; перейти от овладения узкой специализацией к «ключевым компетенциям»; -усовершенствовать механизмы заказа и последующего трудоустройства; с учетом выше перечисленного и сложившейся демографической ситуации создать оптимальную систему профессионального образования в регионе, использующую потенциал советской школы и соответствующую реальному состоянию и перспективе развития социальноэкономического пространства региона. Таким образом, переход от узкоспециализированного отраслевого профиля подготовки специалистов к широкому, разнообразному спектру всех специальностей, необходимых регионам одна из важных черт регионализации базового профессионального образования. Вместе с тем, образовательная политика не может исходить только из перспективной стратегии развития региона, а должна опираться на текущие потребности экономики. Это особенно видно из анализа второй социальной группы безработных, нуждающихся в краткосрочной подготовке и быстром трудоустройстве. В этом отношении большое значение имеет установление связи между отдельными социальными группами, их обеспеченность информацией о конкретных потребностях региона в кадрах, о возможностях и перспективах получения профессионального образования, соответствующего возможностям различных социальных групп населения. Стратегической целью социально-экономической политики в разрезе формирования регионального трудового ресурса необходимо считать превращение образования в средство поддержания различных социальных групп и обеспечения ресурсной и кадровой стабильности. Эта политика может в дальнейшем найти выражение в построении многоуровневых и многофункциональных экономико-социальных, образовательных проектов, определяющих жизнедеятельность различных социальных групп, вытекающих из стратификационной структуры современного общества. Администрация области должна считать своими проблемы формирования трудового ресурса и занятости, более заинтересованно сотрудничать со всеми выше названными учреждениями и организациями. Выделением финансовых средств на специальные программы содействия занятости молодежи и, в частности, выпускников учебных заведений ограничиваться нельзя. Необходимо выработать определенные механизмы управления со стороны властей на руководителей учебных заведений и работодателей. На сегодняшний день ни одна из структур управления, представителей производства не в состоянии оценить количественные и качественные характеристики действующих рабочих мест, их квалификационный и возрастной состав, потребность в кадрах на перспективу. Государственная служба занятости такую оценку может дать лишь в рамках ситуации, складывающейся на регистрируемом рынке труда. Попытки отдельных учебных заведений провести соответствующие исследования недостаточно эффективны и не затрагивают корня проблемы. По нашему мнению, образовательная политика властей должна побуждать систему образования к реагированию на изменение спроса на профессии. В частности, большую пользу могла бы принести разработка областной администрацией прогноза потребности в квалифицированных кадрах и специалистах по отраслям, с учетом перспектив развития экономики и рынка труда области, финансирования за счет средств местных бюджетов и внебюджетных средств. Необходимо выделить направления совместной деятельности медицинских и образовательных учреждений в разрезе формирования трудового ресурса: здоровый ребенок залог качественного трудового ресурса. Объединить усилия в направлении формирования здорового образа жизни носителей трудового ресурса со стороны дошкольных учреждений, общеобразовательных школ, учреждений медицины. Привлекать к проведению занятий медицинский персонал, например, при проведении занятий «Как сохранить здоровье при работе с компьютером» и т.д., причем это направление необходимо развивать с дошкольного образования, включать в программы дополнительного образования. * научным проектированием основных параметров системы образования, способной к саморазвитию на основе согласования своих задач с постоянно изменяющимися экономическими и социальными потребностями региона. В этом отношении большое значение имеет наличие информационной и коммуникативной связи между отдельными структурами социально-экономического * пространства региона, социальными группами, их обеспеченность информацией о конкретных потребностях региона, работодателей в кадрах, возможностях и перспективах получения профессионального образования, соответствующего возможностям различных социальных групп населения. Единое информационное региональное пространство одна из подсистем социально-экономического пространства, объединяющая множество объектов и информационно-коммуникативных связей между ними, характеризующаяся экономической и социальной связанностью, переплетением и интенсивностью ин* формационных, управленческих, образовательных, производственных и финансовых связей, развитием коммуникаций, мобильностью. Данная подсистема определяет хозяйственно-общественные связи внутри пространства и связи с внешним пространством в ходе формирования трудового ресурса, и привлекает к решению этой задачи региональные управленческие * структуры, органы управления образованием, работодателей, образовательные учреждения и другие субъекты. Это пространство, обеспечивающее соответствие формируемого трудового ресурса потребностям региона, определит партнеров в формировании трудового ресурса на основе единства интересов субъектов участников этого процесса и их функций. Развитие информационного, инвестиционного и социального партнерства в процессе формирования трудового ресурса посредством усиления информационной составляющей, профессионального образования будет способствовать достижению баланса между спросом на трудовые ресурсы, формированием и его предложением. Социально-экономическое партнерство помогает всем его участникам объединиться в поиске путей реализации как своих собственных интересов, так и регионального экономического интереса, заключающегося в подготовке квалифицированных кадров, востребованных современной экономикой. 159 |