|
Необходимо выделить направления совместной деятельности медицинских и образовательных учреждений в разрезе формирования трудового ресурса: здоровый ребенок залог качественного трудового ресурса. Объединить усилия в направлении формирования здорового образа жизни носителей трудового ресурса со стороны дошкольных учреждений, общеобразовательных школ, учреждений медицины. Привлекать к проведению занятий медицинский персонал, например, при проведении занятий «Как сохранить здоровье при работе с компьютером» и т.д., причем это направление необходимо развивать с дошкольного образования, включать в программы дополнительного образования. Учебным заведениям, до сих пор решавшим, прежде всего, задачу самовыживания, необходимо: пересмотреть объемы набора на учебу и оперативно перепрофилироваться на подготовку специалистов по перспективным и востребованным на рынке труда профессиям; расширить практику получения учащимися, наряду с основной, второй специальности, способствующей повышению их конкурентоспособности; наладить прочные связи с предприятиями, которые формируют заказ на подготовку кадров. Руководителям образовательных учреждений пора признать, что современному рынку труда требуется качественно новый, трудоспособный специалист. Очень важно, чтобы выпускник, стремясь найти работу по полученной профессии, имел соответствующие практические навыки, практику работы в выбранной области41. Итак, работу с молодежью по формированию трудового ресурса необходимо строить, основываясь на решении следующих задач: создание системы профессиональной ориентации среди учащихся школ, абитуриентов, выпускников, неработающей молодежи; оказание помощи в подборе работы всем желающим найти или сменить место работы, независимо от статуса и отношения к занятости; повышение конкурентоспособности молодых 41 Сухов С., Ряховский А., Галетова Н., Винокуррва Н., Кубрин В., Рынок труда и проблемы трудоустройства // Высшее образование в России, №4,2006. с. 14. 133 |
различных социальных групп, вытекающих из стратификационной структуры современного общества. Администрация области должна считать своими проблемы формирования трудового ресурса и занятости, более заинтересованно сотрудничать со всеми выше названными учреждениями и организациями. Выделением финансовых средств на специальные программы содействия занятости молодежи и, в частности, выпускников учебных заведений ограничиваться нельзя. Необходимо выработать определенные механизмы управления со стороны властей на руководителей учебных заведений и работодателей. На сегодняшний день ни одна из структур управления, представителей производства не в состоянии оценить количественные и качественные характеристики действующих рабочих мест, их квалификационный и возрастной состав, потребность в кадрах на перспективу. Государственная служба занятости такую оценку может дать лишь в рамках ситуации, складывающейся на регистрируемом рынке труда. Попытки отдельных учебных заведений провести соответствующие исследования недостаточно эффективны и не затрагивают корня проблемы. По нашему мнению, образовательная политика властей должна побуждать систему образования к реагированию на изменение спроса на профессии. В частности, большую пользу могла бы принести разработка областной администрацией прогноза потребности в квалифицированных кадрах и специалистах по отраслям, с учетом перспектив развития экономики и рынка труда области, финансирования за счет средств местных бюджетов и внебюджетных средств. Необходимо выделить направления совместной деятельности медицинских и образовательных учреждений в разрезе формирования трудового ресурса: здоровый ребенок залог качественного трудового ресурса. Объединить усилия в направлении формирования здорового образа жизни носителей трудового ресурса со стороны дошкольных учреждений, общеобразовательных школ, учреждений медицины. Привлекать к проведению занятий медицинский персонал, например, при проведении занятий «Как сохранить здоровье при работе с компьютером» и т.д., причем это направление необходимо развивать с дошкольного образования, включать в программы дополнительного образования. * Привлечение к формированию трудового ресурса учреждений культуры веление времени. Учебным заведениями, до сих пор решавшим, прежде всего, задачу самовыживания, необходимо: пересмотреть объемы набора на учебу и оперативно перепрофилироваться на # подготовку специалистов по перспективным и востребованным на рынке труда профессиям; расширить практику получения учащимися, наряду с основной, второй специальности, способствующей повышению их конкурентоспособности; наладить прочные связи с предприятиями, которые формируют заказ на подготовку кадров. Руководителям образовательных учреждений пора признать, что современному рынку труда требуется качественно новый, трудоспособный специалист. # Очень важно, чтобы выпускник, стремясь найти работу по полученной профессии, имел соответствующие практические навыки, практику работы в выбранной области25. Итак, работу с молодежью по формированию трудового ресурса необходимо строить, основываясь на решении следующих задач: создание системы профессиональной ориентации среди учащихся школ, абиту# риентов, выпускников, неработающей молодежи; оказание помощи в подборе работы всем желающим найти или сменить место работы, независимо от статуса и отношения к занятости; повышение конкурентоспособности молодых безработных путем переобучения, повышения квалификации, участия в специальных программах; проведение мероприятий в целях информирования молодежи о ситуации на рынке труда города и области, возможностях трудоустройства; помощь кадровым службам предприятий в работе с потенциальным трудовым ч ресурсом. У многих представителей нового поколения работодателей сложился некорректный взгляд на кадры: высококвалифицированные специалисты им необходимы в «готовом виде» и сейчас. Лишь столкнувшись с серьезными проблемами, 25 Сухов С.; Ряховский А., Галетова И., Винокуррва И.» Кубрин В., Рынок груда и проблемы трудоустройства // Высшее образование в России, №4, 2006. с. 14. ) 126 |