развитие образования, координацию и разработку образовательной политики региона с учетом его национальной специфики, задач и инфраструктуры в рамках общенациональной стратегии, заданной на федеральном уровне. Как федеральный центр для регионов, так региональный центр для муниципалитетов должен стать информационно-координирующей инстанцией, трибуной для обсуждения муниципальных проблем, обмена опытом, выработки эффективных управленческих решений. Основными причинами, сдерживающими формирование востребуемого региональной экономикой трудового ресурса, эффективное трудоустройство выпускников учреждений профессионального образования, являются: отсутствие механизмов, обеспечивающих взаимосвязь между состоянием экономики, рынком труда и рынком образовательных услуг; незаинтересованность учреждений системы профессионального образования в трудоустройстве выпускников, отсутствие организации профориентационной работы с абитуриентами и студентами на основе изучения изменений требований к квалификации работников в современной экономике, емкости и развития рынка по конкретным профессиям и специальностям работников; отсутствие координации информации по перечисленным выше направлениям; кадровая политика большинства предприятий и работодателей, ориентированная на достижение текущих результатов, а не на перспективное развитие; отсутствие у большинства выпускников учреждений профессионального образования необходимых навыков самоопределения, планирования, развития карьеры, ведения переговоров с работодателями по вопросам трудоустройства; завышенная самооценка профессиональноквалификационного уровня у значительной части выпускников учреждений профессионального образования. В рамках социально-экономического развития РТ приоритетным направлением является стратегия развития человеческих ресурсов44. Анализ 44 Выступление Олега Бетина в Министерстве регионального развития РФ 08.12.2005, шгг. По Интернетстранице КЕСЮЫ.1Ш. 140 |
сти, характеризуемые ... профессионально-образовательным уровнем»27 субъектов рынка труда; обоснованием прогнозов изменения потребности региональной экономики в кадрах с учетом их количественных и качественных характеристик; научным проектированием основных параметров системы профессионального образования, способной к саморазвитию на основе согласования своих задач с постоянно изменяющимися экономическими и социальными потребностями региона. Для эффективного прогнозирования и управления формированием трудового ресурса образования как единым целым, необходимо совершенствование механизма взаимодействия звеньев производственной, управленческой, образовательной, информационной и общественной структур. Сфера компетенции регионов впервые включает планирование и развитие образования, координацию и разработку образовательной политики региона с учетом его национальной специфики, задач и инфраструктуры в рамках общенациональной стратегии, заданной на федеральном уровне. Как федеральный центр для регионов, так региональный центр для муниципалитетов должен стать информационнокоординирующей инстанцией, трибуной для обсуждения муниципальных проблем, обмена опытом, выработки эффективных управленческих решений. Основными причинами, сдерживающими формирование востребуемого региональной экономикой трудового ресурса, эффективное трудоусзройство выпускников учреждений профессионального образования, являются: * отсутствие механизмов, обеспечивающих взаимосвязь между состоянием экономики, рынком труда и рынком образовательных услуг; • незаинтересованность учреждений системы профессионального образования в трудоустройстве выпускников, отсутствие организации профориентационной работы с абитуриентами и студентами на основе изучения изменений требований к квалификации работников в современной экономике, емкости и развития рынка по конкретным профессиям и специальностям работников; 27 Борисов А.Б. Большой Энциклопедический Словарь, издательство 2-е переработанное и дополненное -М.: Книжный мир, 2004 486с. 132 * • отсутствие координации информации по перечисленным выше направлениям; е кадровая политика большинства предприятий и работодателей, ориентированная на достижение текущих результатов, а не на перспективное развитие; • отсутствие у большинства выпускников учреждений профессионального образования необходимых навыков самоопределения, планирования, развития карьеры, ведения переговоров с работодателями по вопросам трудоустройства; • завышенная самооценка профессионально-квалификационного уровня у значительной части выпускников учреждений профессионального образования. В рамках социально-экономического развития Тамбовской области приоритетным направлением является стратегия развития человеческих ресурсов" . Анализ мероприятий, предусмотренных в рамках этой стратегии, выявил, что действующая региональная целевая программа не в полной мере отвечает требованиям комплексности и системности. Исследование выявило множество пробелов, связанных с официальной статистикой в этом разрезе. Из этого вытекает нацеленность внимания на количественные и качественные показатели. Наиболее эффективным направлением совершенствования формирования трудового ресурса мы считаем проведение социально-экономической политики, которую целесообразно осуществлять через систему социатыю-экономических программ. Для успешного и результативного выполнения этих программ необходима информационная обеспеченность принятия решений, опирающаяся не только на официальную статистику, но и на данные специальных обследований, постоянного мониторинга, как при разработке, так и в процессе реализации и контроля. Для реатизации данной стратегии мы предлагаем Подпрограмму «Совершенствование формирования регионального трудового ресурса». В дальнейшем мы будем называть Программой. Основной целью данной Программы является создание системы соответствия формируемого трудового ресурса экономическим реалиям региона, а так же содействия трудоустройству выпускников профессиональных образовательных учреждений и адаптации их к рынку груда. и Выступление Олега Бетина в Министерстве регионального развития РФ 08.12.2005, цит. По Интернетстранице КЕСЮК.1Ш. 133 |