|
54 * * ностей. Они не имеют еще личностной значимости и прямо не влияют на повеление профессионала. Ценностные представления второго класса представляют собой более глубокий уровень интериоризации социальных норм, профессиональных ценностей. В связи с тем, что ценностные представления тесно связаны с эмоциями, данный уровень ею обозначен как эмоциональный. Эмоционачьные переживания у профессионала возникают в связи с реализацией его профессиональных целей, потребностей, мотивов. Ценностные представления третьего класса, согласно Мельниковой, представляют наиболее глубокие по степени интериоризации компоненты профессионального сознания и самосознания. В них отражены смысловые отношения. Ценностные представления объединены автором в 7 основных групп: ценностные представления, отражающие отношение человека к работе, профессии; отношение к предмету труда; к разным формам организации труда; к деньгам; к другим людям; к образованию; к сельскому образу жизни. Ценностные ориентации этого уровня являются внеситуативными, соотносятся со всей жизнедеятельностью человека и включают в себя систему доминирующих мотивов и ценностей. Основная функция ценностных представлений данного класса, по ее мнению, состоит в том, что они задают смысловую сторону побуждениям и регуляции конкретной деятельности. А.Г.. Васюк (1992) исследуя психологические особенности становления личности врача, изучал особенности самоотношения врачей в зависимости от стажа работы посредством методики В.В. Столина. Установлено, что имеется динамика в показателях самоотношения по шкалам интегральное «Я», самоуважение, аугосимпатия дружественность, ожидаемое отношение, самоинтерес, самоуверенность в зависимости от длительности работы врача. По мере профессионального становления у врачей от 10 до 25 лет стажа работы возрастают показатели «за» своего «Я» (шкала интегральное «Я»). По мере накопления опыта у врачей возрастает самоуважение, достигая наи |
по рассматривались М.И. Мельниковой (1994). Ценностные ориентации в сознании и самосознании представлены в форме ценностных представлений. Автором были выделены 3 класса ценностных представлений у профессионалов, занятых в сфере сельскохозяйственного труда: агрономов, трактористов, животноводов и др. Каждый класс ценностных представлений отражает разные по генезису, структуре и значению уровни профессионального сознания и самосознания. Эти уровни ею обозначены: 1 когнитивный, 2 эмоциональный, 3 смысловой. К первому классу относятся такие ценностные представления, которые представлены в сознании в форме знаний, социальных стереотипов, норм. Ценностные ориентации «когнитивного» уровня представляют собой первичный этап интериоризации социальных норм, ценностей. Они не имеют еще личностной значимости и прямо не влияют на поведение профессионала. Ценностные представления второго класса представляют собой более глубокий уровень интериоризации социальных норм, профессиональных ценностей. В связи с гем, что ценностные представления тесно связаны с эмоциями, данный уровень ею обозначен как эмоциональный. Эмоциональные переживания у профессионала возникают в связи с реализацией его профессиональных целей, потребностей, мотивов. Ценностные представления третьего класса, согласно Мельниковой, представляют наиболее глубокие по степени интериоризации компоненты профессионального сознания и самосознания. В них отражены смысловые отношения. Ценностные представления объединены автором в 7 основных групп: ценностные представления, отражающие отношение человека к работе, профессии; отношение к предмету труда; к разным формам организации труда; к деньгам; к другим людям; к образованию; к сельскому образу жизни. Ценностные ориентации этого уровня являются внеситуативными, соотносятся со всей жизнедеятельностью человека и включают в себя систему доминирующих мотивов и ценностей. Основная функция ценностных представлений 111 данного класса, по се мнению, состоит в том, что они задают смысловую сторону побуждениям и регуляции конкретной деятельности. Значение данного исследования состоит в том, что ею раскрыты содержательные и структурные компоненты ценностных представлений в сознании и самосознании профессионалов, занятых в сфере сельскохозяйственного труда. Выделена уровневая организация в ценностных представлениях: когнитивный, эмоциональный, смысловой уровни, показано, что одним из важнейших факторов, влияющих на формирование ценностных представлений работников сельскохозяйственного труда, является непосредственная их включенность в трудовую деятельность. Имеется ряд исследований, затрагивающих проблему самосознания профессионала, хотя исследование авторами проводилось по другой проблеме. А.Г. Васюк (1992) исследовал психологические особенности становления личности врача, изучал особенности самоотношения врачей в зависимости от стажа работы посредством методики В.В. Столина. Установлено, что имеется динамика в показателях самоотношения по шкалам интегральное «Я», самоуважение, аутосимпатия дружественность, ожидаемое отношение, самоинтерес, самоуверенность в зависимости от длительности работы врача. По мере профессионального становления у врачей от 10 до 25 лет стажа работы возрастают показатели «за» своего «Я» (шкала интегральное «Я»). По мере накопления опыта у врачей возрастает самоуважение, достигая наивысших показателей у лиц стажем работы от 20 25 лет. Для врачей в целом характерна дружественность к собственному «Я». Обнаружена некоторая недружественность к собственному «Я» у молодых врачей со стажем 1 5 лет. У врачей со стажем от 20 25 лет характерны самые высокие показатели по данной шкале, по сравнению с другими группами. Полученные данные автор связывает с тем, что у профессионалов с большим стажем работы возникает ощущение некоторой самодостаточности, самоудовлетворенности и, даже, некоторой «законченности» профессионального самосовершенствования. |