|
рактеристику когнитивных компонентов профессиональных действий; различия значимы между ГС I и И 1руппы (I =2,1; (3 > 0,97), II и III группы (I =3,4; (3 > 0,999). Умение ориентироваться в профессиональных ситуациях не часто рефлексируется ГС (Приложение, табл.5). ГС отмечают, что важно уметь быстро ориентироваться в экстренных, сложных, напряженных ситуациях. От правильной ориентировки в профессиональной ситуации зависит правильное принятие управленческого решения. По мере профессионального становления, приобретения профессионального опыта и профессионализма ГС П группы со стажем работы свыше 20 лет чаще отражают принятие управленческого решения, чем ГС I группы; различия значимы (I =2,3; (3 >0,97). Они отмечают, что принятию правильного управленческого решения способствует умение анаггизировать, ориентировка в ситуации, оценка обстановки, особенностей управленческой деятельности. Необходимость принятия решения возникает при постановке сверхзадачи, определении стратегической и тактической задачи. В сложных ситуациях принятие решения осуществляется коллегиально. Действия планирования мало рефлексируются ГС. ГС III группы чаше их выделяют, чем ГС I группы; различия значимы (I =2,5; р > 0,97). Они отмечают, что, решая управленческую задачу, важно изучить специальную литературу по данной проблеме и имеющийся опыт, т.к. нужна тщательная предварительная к ней подготовка. Например. “Вариантов решения задачи много. Надо заранее выбрать нужный вариант. Иметь в запасе несколько вариантов. Я мысленно проигрывают все до операции. Должен видеть, представить возможные нюансы во время операции и в уме должен держать все варианты”. Таким образом, в деятельности ГС выделяется конструктивный компонент, когда до выполнения задачи ему приходится готовиться к ней. ГС отмечают, что для достижения профессиональной цели необходимо мысленное планирование своих будущих действий. |
252 чебного решения, планирования своей деятельности и действий. По мере профессионального становления увеличивается частота включения в самохарактеристику когнитивных компонентов профессиональных действий; различия значимы между врачами I и И группы (П * 2,3; р > 0,95), II и III группы (П -3,6; р > 0,999). Умение ориентироваться в клинических ситуациях не часто рефлексируете* хирургами (табл. 5. Приложение VII). Врачи отмечают, что важно уметь быстро ориентироваться в экстренных, сложных клинических ситуациях. От правильной ориентировки в клинической ситуации зависит правильная постановка диагноза и выбор лечебной тактики. По мере профессионального становления, приобретения профессионального опыта и профессионализма врачи со стажем работы свыше 20 лет чаше отражают принятие врачебного решения, чем молодые врачи; различия значимы (1^ = 2,1; р > 0,95). Они отмечают, что принятию правильног о врачебного решения способствует умение анализировать, ориентировка в ситуации, оценка обстановки, состояния больного, особенностей патолог ического процесса. Необходимость принятия решения возникает при постановке диагноза и выборе лечебной тактики. В сложных ситуациях принятие решения осуществляется коллегиально. Действия планирования мало рефлексируются хирургами. Старшие хирурги чаще их выделяют, чем молодые; различия значимы (1а = 2,3; р > 0,95). Они отмечают, что перед сложной операцией важно изучить специальную литературу по дайной проблеме, т.к. нужна тщательная предварительная к ней подготовка. Например: «Знаешь причину заболевания. Вариантов техники операции, приемов много. Надо заранее выбрать нужный вариант. Иметь в запасе несколько вариантов. Я мысленно проигрываю вес до операции. Должен видеть, представить возможные нюансы во время операции и в уме должен держать все варианты». Таким образом, в хирургии выделяется конструктивный компонент, когда до выполнения практической деятельности врачу приходится готовиться к будущей операции, конструировать ее, оценив |