|
► 84 I I ( « нальным опытом с молодыми коллегами. Согласно А.К.Марковой большинство людей переходят от одного уровня профессионализма к другому через последовательное овладение этапами профессионального становления. Внутри уровней профессионализма она выделяет три этапа: адаптации человека к профессии; самоактуализации человека в профессии; свободного владения человеком профессий, проявляющегося в форме мастерства. Е.А.Климов (1996) под профессионализмом понимает определенную системную организацию сознания, психики человека, включающие, как минимум, следующие компоненты: 1. Свойства человека как целого (личности, субъекта деятельности): образ направленность, мотивы; отношения к миру, к людям, к деятельности, отношения к себе, особенности саморегуляции; креативность; интеллектуальные черты; операторные черты индивидуальности; эмоциональные особенности; особенности осознания близкого и более отдаленного родства своей профессии с другими; представления о сложных способностях, сочетаниях личных качеств, ожидаемых в данной общности у профессионала; осознание того, какие качества данная профессия развивает у человека; представление о своем месте в профессиональной общности. 2. Праксис профессионала: специфические черты, отраженные в общих, в том числе и нерасчлененных, нечетких, иносказательных словесных характеристиках, бытующих среди профессионалов данной общности; моторика; умения, навыки, действия, ориентированные на предметную область труда; умения, навыки, действия: организационно-производственные, коммуникативные, социально-воздейственные; умения информационно преобразовательные; умения, навыки, действия саморе1-уляционныс. 3. Гнозис профессионала: специфические черты, отраженные в общих, в том числе и нерасчлененных, нечетких, иносказательных словесных характеристиках, бытующих в данной профессиональной общности; прием информации: внимание, ощущение и восприятие и их профессиональная спе |
профессионализм, суперпрофессионализм, непрофессионализм, послспрофессионализм. Рассмотрим кратко эти уровни. На уровне допрофессионализма человек не овладевает еще нормами и правилами профессии, не достигает в труде высоких и творческих результатов. Па уровне профессионализма он последовательно овладевает качествами профессионала: усваивает нормы профессии, достигает достаточно высоких результатов в профессиональной деятельности, начинает осознавать себя в профессии, самоутверждаться в ней, развивать себя средствами профессии. На уровне суперпрофессионализма субъект выходит за пределы своей профессии и творчески обогащает профессию своим личным вкладом. На уровне непрофессионализма или псевдопрофессионализма человек внешне осуществляет активно трудовую деятельность, но в профессиональном становлении его имеются деформации, проявляющиеся, в частности, в том, что он выполняет неэффективную, не соответствующую нормам деятельность. Уровня послепрофессионализма достигают люди, дожившие пенсионного возраста. На данном уровне человек может быть просто «профессионалом в прошлом», а может выступать как консультант, наставник, который делится своим профессиональным опытом с молодыми коллегами. Согласно автору, большинство людей переходят от одного уровня профессионализма к другому через последовательное овладение этапами профессионального становления. Внутри уровней профессионализма она выделяет три этапа: адаптации человека к профессии; самоактуализации человека в профессии; свободного владения человеком профессией, проявляющегося в форме мастерства (там же. С.49-52). Е.Д. Климов (1996. С.386-389) под профессионализмом понимает определенную системную организацию сознания, психики человека, включающую, как минимум, следующие компоненты; 1. Свойства человека как целого (личности, субъекта деятельности): образ мира; направленность, мотивы; отношения к миру, к людям, к деятельности; отношения к себе, особенности саморегуляции; креативность; интеллек 280 туальные черты; операторные черты индивидуальности; эмоциональные особенности; особенности осознания близкого и более отдаленного родства своей профессии с другими; представления о сложных способностях, сочетаниях личных качеств, ожидаемых в данной общности у профессионала; осознание того, какие качества данная профессия развивает у человека; представление о своем месте в профессиональной общности. 2. Праксис профессионала: специфические черты, отраженные в общих, в том числе и нерасчлененных, нечетких, иносказательных словесных характеристиках, бытующих среди профессионалов данной общности; моторика; умения, навыки, действия, ориентированные на предметную область труда; умения, навыки, действия: организационно-производственные, коммуникативные, социалыю-воздейственные; умения информационно преобразовательные; умения, навыки, действия саморегуляционные. 3. Гнозис профессионала: специфические черты, отраженные в общих, в том числе и нерасчлененных, нечетких, иносказательных словесных характеристиках, бытующих в данной профессиональной общности; прием информации: внимание, ощущение и восприятие и их профессиональная специфика; переработка информации и принятие решений: память, представления, мышление, сложные качества ума, воображение и их профессиональная специфика, принятие решений и его профессиональная специфика; гностические умения, навыки, действия. 4. Информированность, знания, опыт, культура профессионала. 5. Психодинамика. 6. Осознание особенностей своей возрастно-половой принадлежности в связи с требованиями профессии, а также роли физических качеств, наружности, здоровья, противопоказаний к труду в данной области. Согласно автору, без указанных обстоятельств невозможны высокие достижения у профессионала. Рассмотрим представления о профессионализме у хирургов. В основном у них встречается достаточно аргументированное |