В этой связи нельзя не согласиться с мнением Н.К. Смирнова, что «...все, что относится к образовательному учреждению характер обучения и воспитания, уровень педагогической культуры, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и т.д. имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья учащейся молодежи» [136]. III. Принцип коллективности в формировании здорового образа жизни и организации активного, духовно-обогащающего отдыха. Основная цель коллективообразования связывается с созданием временного сообщества дружелюбно настроенных по отношению друг к другу людей на основе общности интересов и деятельности, связанных с намерением самореализоваться. В условиях коллективно организованных форм рекреационно-оздоровительной деятельности появляется возможность в удовлетворении коммуникативных потребностей и творческого самовыражения в процессе участия в массовых досуговых мероприятиях (вечера отдыха, конкурсы, игры, походы, экскурсии и др.). В процессе сплочения коллективного сообщества создаются общие ценности, обладающие силой привлекательности для отдельных индивидов. Именно таким путем осуществляется социально-педагогическая защита воспитательно-нравственных идеалов здорового общества и индивида. IV. Принцип технологического подхода к управлению оздоровительнодосуговым процессом. Следуя данному принципу, важно составить правильное представление о технологическом процессе организации рекреативно-оздоровительной деятельности, включающей оздоровление, физическую и психофизическую активность молодежи; психологическую атмосферу взаимопонимания и творческой взаимоотдачи; активное коммуникативное времяпрепровождение. Качество организуемого процесса должно постоянно измеряться и корректироваться с учетом пожеланий участников, в связи с 71 |
61 рамках воспитательного пространства особой рекреативно-оздоровительной атмосферы для молодежи, способной поддерживать культуру досуга, ценности уважения субъективных начал в отдельной личности; воспитание ( культуры разумных ограничений; пропаганда валеологических ценностей; поддержка гуманной культуры семейных отношений; создание досуговых программ, предполагающих вовлечение в зрелищные, игровые, физкультурно-оздоровительные и иные виды досуговых форм. П. Принцип индивидуального подхода в создании условий отдыха и оздоровления молодежи. Он реализуется в следующих моментах: • в создании вариативных оздоровительно-досуговых программ, соответствующих разнообразным рекреационным потребностям молодежи; в направленности досугового-оздоровительной деятельности на обогащение, внутреннего мира (субъективности)личности; в нацеленности рекреационной деятельности на укрепление и формирование самосохранительного сознания и поведения; -в разработке специальных мероприятий, ускоряющих процессы адаптации (редезадаптации) студентов новичков к нормам поведения в рекреационном микросоциуме; в использовании форм и методов непрямого (ненасильственного) социально-педагогического воздействия на молодежь. И в этой связи нельзя не согласиться с мнением Н.К. Смирнова, что «все, что относится к образовательному учреждению характер обучения и воспитания, уровень педагогической культуры, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и т.д. имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья учащейся молодежи».35 35 Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М.: АПК и ПРО, 2002, С.5 62 III* Принцип коллективности в формировании здорового образа жизни и организации активного, духовно-обогащающего отдыха. Это один из ведущих принципов организации социопедагогической деятельности. Основная цель коллективообразования связывается с созданием временного сообщества дружелюбно настроенных по отношению друг к другу людей на основе общности интересов и деятельности, связанных с намерением самореализоваться. В условиях коллективно организованных форм рекреационно-оздоровительной деятельности появляется возможность в удовлетворении коммуникативных потребностей и творческого самовыражения в процессе участия в массовых досуговых мероприятиях (вечера отдыха, конкурсы, игры, походы, экскурсии и др.). В процессе сплочения коллективного сообщества создаются общие ч ценности, обладающие силой привлекательности для отдельных индивидов. Именно таким путем осуществляется социально-педагогическая защита воспитательно-нравственных идеалов здорового общества и индивида. IV, Принцип технологического подхода к управлению оздоровительно-досуговым процессом. Следуя данному принципу, важно составить правильное представление о технологическом процессе организации рекреативнооздоровительной деятельности, включающей оздоровление, физическую и психофизическую активность молодежи; психологическую атмосферу взаимопонимания и творческой взаимоотдачи; активное коммуникативное времяпрепровождение. Качество организуемого процесса должно постоянно измеряться и корректироваться с учетом пожеланий молодежи, в связи с чем, следует с особой тщательностью относится к разработке и применению мониторинга. В зависимости от аспекта рассмотрения и задач анализа в структуре свободного времени изучают определенные виды времяпрепровождения |