Проверяемый текст
Ганьшина, Галина Васильевна; Формирование здорового образа жизни молодежи средствами рекреативных технологий (Диссертация 2005)
[стр. 71]

В этой связи нельзя не согласиться с мнением Н.К.
Смирнова, что «...все, что относится к образовательному учреждению характер обучения и воспитания, уровень педагогической культуры, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и т.д.
имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья учащейся молодежи»
[136].
III.
Принцип коллективности в формировании здорового образа жизни и организации активного, духовно-обогащающего отдыха.

Основная цель коллективообразования связывается с созданием временного сообщества дружелюбно настроенных по отношению друг к другу людей на основе общности интересов и деятельности, связанных с намерением самореализоваться.
В условиях коллективно организованных форм рекреационно-оздоровительной деятельности появляется возможность в удовлетворении коммуникативных потребностей и творческого самовыражения в процессе участия в массовых досуговых мероприятиях (вечера отдыха, конкурсы, игры, походы, экскурсии и др.).
В процессе сплочения коллективного сообщества создаются общие
ценности, обладающие силой привлекательности для отдельных индивидов.
Именно таким путем осуществляется социально-педагогическая защита воспитательно-нравственных идеалов здорового общества и индивида.
IV.
Принцип технологического подхода к управлению оздоровительнодосуговым процессом.
Следуя данному принципу, важно составить правильное представление о технологическом процессе организации рекреативно-оздоровительной деятельности, включающей оздоровление, физическую и психофизическую активность молодежи; психологическую атмосферу взаимопонимания и творческой взаимоотдачи; активное коммуникативное времяпрепровождение.
Качество организуемого процесса должно постоянно измеряться и корректироваться с учетом пожеланий
участников, в связи с 71
[стр. 61]

61 рамках воспитательного пространства особой рекреативно-оздоровительной атмосферы для молодежи, способной поддерживать культуру досуга, ценности уважения субъективных начал в отдельной личности; воспитание ( культуры разумных ограничений; пропаганда валеологических ценностей; поддержка гуманной культуры семейных отношений; создание досуговых программ, предполагающих вовлечение в зрелищные, игровые, физкультурно-оздоровительные и иные виды досуговых форм.
П.
Принцип индивидуального подхода в создании условий отдыха и оздоровления молодежи.
Он реализуется в следующих моментах: • в создании вариативных оздоровительно-досуговых программ, соответствующих разнообразным рекреационным потребностям молодежи; в направленности досугового-оздоровительной деятельности на обогащение, внутреннего мира (субъективности)личности; в нацеленности рекреационной деятельности на укрепление и формирование самосохранительного сознания и поведения; -в разработке специальных мероприятий, ускоряющих процессы адаптации (редезадаптации) студентов новичков к нормам поведения в рекреационном микросоциуме; в использовании форм и методов непрямого (ненасильственного) социально-педагогического воздействия на молодежь.
И в этой связи нельзя не согласиться с мнением Н.К.
Смирнова, что «все, что относится к образовательному учреждению характер обучения и воспитания, уровень педагогической культуры, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и т.д.
имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья учащейся молодежи».35
35 Смирнов Н.К.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе.
М.: АПК и ПРО, 2002, С.5

[стр.,62]

62 III* Принцип коллективности в формировании здорового образа жизни и организации активного, духовно-обогащающего отдыха.
Это один из ведущих принципов организации социопедагогической деятельности.
Основная цель коллективообразования связывается с созданием временного сообщества дружелюбно настроенных по отношению друг к другу людей на основе общности интересов и деятельности, связанных с намерением самореализоваться.
В условиях коллективно организованных форм рекреационно-оздоровительной деятельности появляется возможность в удовлетворении коммуникативных потребностей и творческого самовыражения в процессе участия в массовых досуговых мероприятиях (вечера отдыха, конкурсы, игры, походы, экскурсии и др.).
В процессе сплочения коллективного сообщества создаются общие
ч ценности, обладающие силой привлекательности для отдельных индивидов.
Именно таким путем осуществляется социально-педагогическая защита воспитательно-нравственных идеалов здорового общества и индивида.
IV, Принцип технологического подхода к управлению оздоровительно-досуговым процессом.
Следуя данному принципу, важно составить правильное представление о технологическом процессе организации рекреативнооздоровительной деятельности, включающей оздоровление, физическую и психофизическую активность молодежи; психологическую атмосферу взаимопонимания и творческой взаимоотдачи; активное коммуникативное времяпрепровождение.
Качество организуемого процесса должно постоянно измеряться и корректироваться с учетом пожеланий
молодежи, в связи с чем, следует с особой тщательностью относится к разработке и применению мониторинга.
В зависимости от аспекта рассмотрения и задач анализа в структуре свободного времени изучают определенные виды времяпрепровождения

[Back]