|
I l l Выделение классов в любом множестве фундаментальный процесс научного анализа, необходимая предпосылка полноты, теоретической и практической ценности имеющихся об этом множестве знаний. Классификация, как результат глубокого осмысления всей суммы единичных фактов, содействует переходу науки со ступени эмпирического накопления знаний, когда имеет место главным образом экстенсивное, количественное прибавление информации, на уровень системного обобщения материала, качественного осмысления всего множества частных фактов я описаний, обеспечивает скачок в развитии науки. Вместе с тем, разработка обоснований классификации в пределах любого знания является еще и экономически важной задачей. Но наличие значительного числа промежуточных, "межклассовых" проявлений неотъемлемое свойство действительности /228/. Анализ представленных в научной литературе классификаций, с одной стороны, убедительно подтверждает наличие постоянно растущего интереса к проблеме классификации профессий, с другой стороны обнаруживает отсутствие выполненных в этом плане разработок, которые могли бы удовлетворять в полной мере требованиям современной практики профессиологического исследования /148-153/. Обращает на себя тот факт, что одним из недостатков практически всех классификаций является их статичность, то есть отсутствие возможности учета динамики изменения содержания профессиональной деятельности. Данного недостатка лишен профессиогенетический подход, который может быть основан на использовании для выявления необходимых умений, знаний, а также профессионально-важных качеств международной классификации изобретений. Но он сложен в реализации и не прошел экспериментальной апробации. В настоящее время на практике чаше всего используют классификацию, предложенную Е.А.Климовым /109-110/. Исходным основанием в данной классификации является предмет труда. |
Выделение классов в любом множестве фундаментальный процесс научного анализа, необходимая предпосылка полноты, теоретической и практической ценности имеющихся об этом множестве знаний. Классификация, как результат глубокого осмысления всей суммы единичных фактов, содействует переходу науки со ступени эмпирического накопления знаний, когда имеет место главным образом экстенсивное, количественное прибавление информации, на уровень системного обобщения материала, качественного осмысления всего множества частных фактов и описаний, обеспечивает скачок в развитии науки. Вместе с тем, разработка обоснований классификации в пределах любого знания является еще и экономически важной задачей. Классификация, определяя место каждого объекта (понятия) в системе исследуемого множества, служит средством хранения, оперативного поиска и наиболее оптимального практического использования всей имеющейся информации. Любая научная классификация, раскрывая с определенной стороны содержание классифицируемого явления, должна удовлетворять по меньшей мере двум требованиям: во-первых, ведущие критерии распределения элементов множества по группам должны точно соответствовать цели классификации; во-вторых, распределение элементов должно отвечать требованию однозначности, наглядности и удобства практического использования. Одновременно каждая систематизация должна считаться с тем, что в природе нет строгих разграничений, и поэтому наличие значительного числа промежуточных, ”межклассовых" проявлений неотъемлемое свойство действительности /224/. Попытки построения классификации профессий с использованием в качестве группирующего основания самых разнообразных признаков и условий в течение последних десятилетий предпринимались неоднократно. В настоящее время хорошо известны классификации профессий, построенные с учетом сходства отдельных характеристик деятель 70 ности (предмета труда, степени его автоматизации и содержания функциональных обязанностей специалистов, условий труда, видов исполнительных действий, степени самостоятельности человека в работе и т.д ), и классификации многомерные, имеющие своим основанием одновременно несколько критериальных признаков. Анализ представленных в научной литературе классификаций, с одной стороны, убедительно подтверждает наличие постоянно растущего интереса к проблеме классификации профессий, с другой стороны обнаруживает отсутствие выполненных в этом плане разработок, которые могли бы удовлетворять в полной мере требованиям современной практики профессиологического исследования /146-151/. Обращает на себя тот факт, что одним из недостатков практически всех классификаций является их статичность, то есть отсутствие возможности учета динамики изменения содержания профессиональной деятельности. Данного недостатка лишен ■профессиогенетический подход, который может быть основан на использовании для выявления необходимых умений, знаний, а также профессионально-важных качеств международной классификации изобретений. Но он сложен в реализации и не прошел экспериментальной апробации. В настоящее время на практике чаше всего используют классификацию, предложенную Е.А.Югамовым /105, 106/. Исходным основанием в данной классификации является предмет труда. По предмету труда выделяют пять типов профессий: “человек человек"; "человек техника"; "человек природа"; "человек знак"; "человек художественный образ". Анализируя данную классификацию, а также некоторые другие, необходимо отметить следующее /105, 215/: 1. Предмет труда (как и объект) не является чисто психологическим признаком. |