|
135 1. Сам испытуемый. 2. Мать (мачеха). З.Отец (отчим). 4.Врат. 5. Сестра. 6. Возлюбленная (возлюбленный). 7.Непосредственныи начальник (руководитель). 8. Наиболее близкий друг. 9.Человек, в котором разочаровались. Ю.Чсловек, с которым делитесь интимными чувствами. 11.Врач. 12.Товарищ, которого знаете лучше других. 13.Человек( который невзлюбил Вас. 14.Человек, которого жалко. 15.Человек, который представляет угрозу. 16.Чсловек, которого хотелось бы узнать лучше. 17.Руководитель (начальник, преподаватель), оказавший наиболее сильное влияние. 18.Руководитель, начальник, преподаватель), чьи взгляды вызывают раздражение. 19.Руководитель (начальник, преподаватель), под чьим руководством пережили тяжелые времена. 20. Самый удачливый человек. 21.Самый счастливый человек. 22. Самьш высоконравственный человек. Первое, что должен сделать испытуемый, заполняющий эту форму решетки подставить имена своих знакомых в ролевой список. Конструкты выявляются следующим образом: испытуемого спрашивают, чем двое из троих людей, отмеченных кружками в первой строке /271/, "сходны между собой и тем самым отличны от третьего человека". Когда испытуемый примет решение, его просят поставить крестики в кружки, соответствующие тем двум людям, которые сходны между собой. Кружок, соответствующий третьему, отличному от них человеку, остается пустым. Затем испытуемому предлагается написать в графе "Полюс сходства" слово или короткую фразу, разъясняющую чем именно эти люди сходны между собой. Противоположная по смыслу характеристика записывается в графу под заголовком "Контраст". Затем испытуемый отмечает галочкой всех других лиц, обладающих этой важной характеристикой по "Полюсу сходства". Подобным же образом заполняются и остальные строки решетки. В результате анализа полученных в процессе исследований данных был сформирован список конструктовприлагательных (приложение 5), который и предлагается использовать для изучения межличностных отношений в коллективе. Существуют и другие подходы для получения биполярного списка положительных и отрицательных свойств личности, которые также успешно |
144 Такого рода вопросы называют критериями выбора, позволяющим получить своеобразную канву изучаемого коллектива, которую можно в дальнейшем детализировать при помощи других методов и методик. К сожалению с помощью данного метода не удается получить ответ на вопрос: "Почему человек пользуется ( не пользуется ) популярностью в коллективе ?", что может быть результатом влияния как положительных, так и отрицательных качеств личности (об этом свидетельствуют результаты проведенных исследований). При изучении коллективов в первую очередь интересует социальная направленность сформировавшихся неформальных групп, мотивационные установки личности на ту или иную деятельность. Не менее важным в процессе формирования малых групп с использованием различных техник социометрических измерений является вопрос о ценностноориентационном единстве и мотивационном ядре сделанных выборов /289/. Поэтому более перспективным является модифицированный вариант социометрической методики (метод оценки), в котором испытуемому для оценки членов коллектива предъявляется список конструктов, выявленных с использованием репертуарного теста Келли/263, 264, 279/. При этом используется следующий список персонажей: 1.Сам испытуемый. 2.Мать (мачеха). З.Отец (отчим). 4. Брат. 5.Сестра. 6. Возлюбленная (возлюбленный). 7.Непосредственный началышк (руководитель). 8.Наиболее близкий друг. 9.Человек, в котором разочаровались. Ю.Человек, с которым делитесь интимными чувствами. 11.Врач. 12.Товарищ, которого знаете лучше других. 13.Человек, который невзлюбил Вас. 14.Человек, которого жалко. 15.Человек, который представляет угрозу. 16.Человек, которого хотелось бы узнать лучше. 17. Руководитель (лачаль-. ник, преподаватель), оказавший наиболее сильное влияние. 18. Руководитель, начальник, преподаватель), чьи взгляды вызывают раздражение. 19. Руководитель (начальник, преподаватель), под чьим руководством пережили тяжелые времена. 20. Самый удачливый человек. 21. Самый счастливый человек. 22. Самый высоконравственный человек. Первое, что должен сделать испытуемый, заполняющий эту форму решетки подставить имена своих знакомых в ролевой список. Конструкты выявляются следующим образом: испытуемого спрашивают, чем двое из троих людей, отмеченных кружками в первой строке /255, 279/, "сходны между собой и тем самым отличны от третьего человека". Когда испытуемый примет решение, его просят поставить крестики в кружки, соответствующие тем двум людям, которые сходны между собой. Кружок, соответствующий третьему, отличному от них человеку, остается пустым. Затем испытуемому предлагается написать в графе "Полюс сходства" / 289 / слово или короткую фразу, разъясняющую чем именно эти люди сходны между собой. Противоположная по смыслу характеристика записывается в графу под заголовком "Контраст". Затем испытуемый отмечает галочкой всех других лиц, обладающих этой важной характеристикой по "Полюсу сходства". Подобным же образом заполняются и остальные строки решетки. В результате анализа полученных в процессе исследований данных был сформирован список конструктовприлагательных ( приложение 5), который и предлагается использовать для изучения межличностных отношений в коллективе. Существуют и другие подходы для получения биполярного списка положительных и отрицательных свойств личности, которые также успешно могут использованы в различных модификациях социометрического метода. Так, например, в / 289/ предложен подход к формированию биполярного списка личностных качеств на основе тезауруса личностных черт с использованием классификатора Ч.Осгуда (Ch.Osgood) . При этом для .обеспечения сбалансированности тестовой шкалы относительно фактора социальной желательности в наших социокультурных условиях предложен так называемый компенсирующий концепт. Например, для оппозиции "миролюбивыйагрессивный" компенсирующей яв |