|
237 ные случаи аварий и вообще не допускающие их, и т.п. В тех случаях, когда не представляется возможным использовать достаточно надежные методы для измерения тех или иных психологических феноменов (или такие методы вообще отсутствуют, как, например, в отношении прямой оценки способности рефлексировать). В практике профессионального отбора иногда учитывается прогностическая ценность какоголибо личностного качества, не имеющего (пока) математически точного выражения. В отдельных случаях термин "содержательная валидность" употребляется также для характеристики результатов профессиографического исследования. Как правило, валидность характеризуется коэффициентом корреляции между показателями успешности выполнения тестов (прогностической оценкой) и реальными оценками качества деятельности или обучения (внешними критериями). При этом особую сложность составляет сформировать так называемый внешний критерий, характеризующий качество деятельности персонала. Для оценки качества деятельности или обучения используются различные показатели. Например, Петрусинский В.В. предлагает использовать в качестве внешнего критерия следующие показатели профессионализма специалиста /191/: коэффициент корреляции между теоретической и экспериментальной кривой; совершенство модели системы (чем примитивнее модель, тем она более ценна, если отражает свойства всей системы); широта и полнота охвата предмета профессиональной деятельности (процент ответов на поставленные вопросы); степень творчества, оригинальности; скорость выполнения операций (количество результатов профессиональной деятельности, отнесенных в единицу времени); точность исполнения замысла во всех его аспектах, степень детализации и продуманности замысла (количество ошибок при реализации замысла, процент полностью реализованных аспек |
В качестве внешнего критерия в этом случае используется успешность освоения отдельных профессиональных навыков. Иногда проводится валидизация методом “контрастных групп", которая основана на сравнительном анализе с использованием коэффициента связи Кенделла /100/ показателей предшествующего психологического тестирования и реальной принадлежности обследуемых лиц к определенным группам, например, хорошо и плохо успевающих, имеющие многочисленные случаи аварий и вообще не допускающие их, и т.п. В тех случаях, когда не представляется возможным использовать достаточно надежные методы для измерения тех или иных психологических феноменов (или такие методы вообще отсутствуют, как, например, в отношении прямой оценки способности рефлексировать). В практике профессионального отбора иногда учитывается прогностическая ценность какоголибо личностного качества, не имеющего (пока) математически точного выражения. В отдельных случаях термин "содержательная валидность" употребляется также для характеристики результатов профессиографического исследования. Как правило, валидность характеризуется коэффициентом корреляции между показателями успешности выполнения тестов (прогностической оценкой) и реальными оценками качества деятельности или обучения (внешними критериями). При этом особую сложность составляет сформировать так называемый внешний критерий, характеризующий качество деятельности сотрудника органов внутренних дел. Для оценки качества деятельности или обучения используются различные показатели. Например, Петрусинский В.В. предлагает использовать в качестве внешнего критерия следующие показатели профессионализма специалиста/185/: коэффициент корреляции между теоретической и экспериментальной кривой; совершенство модели системы (чем примитив нее модель, тем она более ценна, если отражает свойства всей системы); широта и полнота охвата предмета профессиональной деятельности (процент ответов на поставленные вопросы); степень творчества, оригинальности; скорость выполнения операций (количество результатов профессиональной деятельности, отнесенных в единицу времени); точность исполнения замысла во всех его аспектах, степень детализации и продуманности замысла (количество ошибок при реализации замысла, процент полностью реализованных аспектов, составляющих авторскую задумку); стабильность процесса профессионального творчества. В работе Бовина Б.Г. /172/ предлагается использовать для оценки эффективности деятельности сотрудников ОВД экспертный метод с использованием специально разработанной анкеты. Карта заполняется непосредственным начальником оцениваемого сотрудника. С помощью экспертного опроса получают оценку таких поведенческих характеристик как: уровень профессионализма; конфликтность; лидерство; физическое развитие; доступность; самоконтроль; интеллектуальность. Но насколько объективна полученная информация? В разработанной методике оценки профессионализма отсутствуют специальные приемы компенсации субъективизма эксперта начальника. По мнению А.Н.Глушко /48/ показателем эффективности может служить сравнительный анализ отчисляемости из вузов, признанных по результатам обследования пригодными по сравнению с непригодными. Кроме того, он считает, что обязательным элементом оценки эффективности должен быть сравнительный анализ качества обучения и деятельности по группам пригодности. Показателем правильности применяемого подхода является расчет вероятности ошибочного отчисления пригодного кандидата, который мог бы успешно освоить программу обучения и стать специалистом определенной квалификации. Ошибка рассчитывается по формуле /48/: |