|
247 В группу экспертов рекомендуется включать непосредственных начальников, которые определяют результаты успешности обучения (профдеятельности) по шкалам экспертных оценок (табл. 3.1). Таблица 3.1 Оценка успешности работы и обучения экспертами Балл Содержательная интерпретация экспертных оценок 10 По своим способностям и личным качествам, успешности обучетшя и профдеятельности лучший из лучших в группе (структурном подразделении) 9 Лучший в группе (подразделении), обладает высокими способностями и личными качествами, отлично усваивает теоретический материал и практические навыки специальности и профдеятельности 8 По своим способностям и личностным качествам, успешности обучения и службы, по легкости усвоения материала и практических навыков специальности и профдеятельности существенно отличается от среднего уровня персонала, один из лучших в группе (структурном подразделении). 7 Обладает хорошими способностями и личными качествами, лучше, чем большинство других, усваивает материал и овладевает практическими навыками специальности и профдеятельности. 6 Обладает хорошими способностями и личными качествами, по ряду показателей несколько лучше, чем большинство усваивает материал и практические навыки специальности и профдеятельности. 5 По своим способностям и личным качествам, усвоению материала и овладению навыками специальности и профдеятельности ничем ае отличается от большинства остальных ни в лучшую, ни в худшую сторону. 4 Обладает средними способностями и личностными качествами по усвоению материала и овладению практическими навыками и профдеятелыюсти несколько отличается от остальных в худшую сторону. 3 Способности и личные качества ниже среднего, усвоение материала и овладение практическими навыками специальности и профдеятельности медленное и требует большого внимания, чем у большинства остальных 2 Способности и личные качества низкие, усвоение материала и овладение практическими навыками специальности и профдеятельности очень медленное и требует очень мпого внимания при низкой эффективности отдачи. 1 Способности и личные качества недостаточны для усвоения материала и овладения практическими навыками специальности и профдеятельности, самый слабый в группе остальных Интегральная экспертная оценка определяется ее средним значением для каждого оцениваемого результата успешности обучения и профдеятельности. |
2 3 0 Vj>2 балл no социальнофилософским и государственноправовым дисциплинам i-ro курсанта; Vj>3балл по информатике и вычисл. технике i-ro курсанта; Vjj4 —балл по тактикоспециальной подготовке i-ro курсанта; Vjt5 балл экспертной оценки командирами отношения к учебе (службе) и дисциплинированности i-ro курсанта. При этом Vj,5 определяется исходя из экспертных оценок, приведенных в таблице 3.1. Таблица 3.1 Оценка успешности обучения экспертами Балл Содержательная интерпретация экспертных оценок 10 По своим способностям и личным качествам, успешности обучения и службы лучший из лучших в группе (подразделении) 9 Лучший в группе (подразделении), обладает высокими способностями и личными качествами, отлично усваивает теоретический материал и практические навыки специальности и службы 8 По своим способностям и личностным качествам, успешности обучения и службы, по легкости усвоения материала и практических навыков специальности и службы существенно отличается от среднего уровня курсантов, один из лучших в группе (подразделении). 7 Обладает хорошими способностями и личными качествами, лучше, чем большинство других, усваивает материал и овладевает практическими навыками специальности и службы. 6 Обладает хорошими способностями и личными качествами, по ряду показателей несколько лучше, чем большинство усваивает материал и практические навыки специальности и службы 5 По своим способностям и личным качествам, усвоению материала и овладению практическими навыками специальности и службы ничем не отличается от большинства остальных ни в лучшую, ни в худшую сторону. 4 Обладает средними способностями и личностными качествами по усвоению материала и овладению практическими навыками специальности и службы несколько отличается от большинства остальных в худшую сторону. 3 Способности и личные качества ниже среднего, усвоение материала и овладение практическими навыками специальности и службы медленное и требует большого внимания, чем у большинства остальных 2 Способности и личные качества низкие, усвоение материала и овладение практическими навыками специальности и службы очень медленное и требует очень много внимания при низкой эффективности отдачи. 1 Способности и личные качества недостаточны для усвоения материала и овладения практическими навыками специальности и службы, самый слабый в группе остальных 231 i В группу экспертов рекомендуется включать начальников курсов, преподавателей и непосредственных начальников, которые определяют результаты успешности обучения (службы) по шкапам экспертных оценок (табл. 3.1). Интегральная экспертная оценка определяется ее средним значением для каждого оцениваемого результата успешности обучения и службы. При экспертной оценке контролируемых результатов успешности обучения и службы по десятибальной шкале следует осуществлять перевод в пятибальную шкалу в соответствии со следующими критериями: Vj,5 = 5 (отлично), если экспертная (интегральная экспертная) оценка в 8 и более баллов (адекватна 1-ой группе профпригодности); V,;5 = 4 (хорошо), если экспертная (интегральная экспертная ) оценка в 7-6 баллов (адекватна 2-ой группе профпригодности). Vi5 =3 (удовлетворительно), если экспертная ( интегральная экспертная ) оценка в 4-5 баллов (адекватна 3-ей группе профпригодности); Vi 5 = 2 (неудовлетворительно), если экспертная ( интегральная экспертная ) оценка в 3 и менее баллов ( 4-ая группа профпригодности). Для оценки прогностической валидности чаще всего проводится корреляционный анализ с использованием коэффициента корреляции Пирсона, рассчитываемого по формуле: 2(Xi-X XY i-?) ЫбГбу <3'2) где Xi результат i -го сотрудника по комплекту тестов; Yi результат i -го сотрудника за период обучения и службы в вузе (Укр,); X среднее арифметическое показателя X; Y среднее арифметическое показателя Y (Укр); бхсреднее квадратическое отклонение показателя X; I |