|
257 V l l V12 V13 V14 V 15 V16 V 12 0 . 8 7 5 2 V13 0 . 8 6 4 2 0 . 8 7 2 2 V 14 0 . 5 1 5 9 0 . 3 8 5 2 0 . 3 9 4 5 V15 0 . 5 1 8 1 0 . 5 3 0 6 0 . 4 2 4 0 0 . 7 8 4 1 V16 0 . 5 6 8 8 0 . 5 4 3 1 0 . 4 6 8 0 0 . 8 9 8 8 0 . 8 9 6 2 V I 7 0 . 5 0 0 1 0 . 4 4 0 4 0 . 4 4 1 8 0 . 8 9 8 9 0 . 8 7 9 2 0 . 9 3 1 3 Для оценки ретестовой надёжности использовался введённый К.Пирсоном коэффициент корреляции произведения моментов (гху), рассчитываемый по формуле (3.1). Экспериментальная группа была набрана из числа персонала органов управления образованием. В процессе обработки экспериментальных данных получены следующие результаты (см. табл.3.5,3.6). Коэффициент корреляции для шкалы "Процессуальный мотив” составил 0.89, для шкалы "Результативный мотив" 0.88, для шкалы "Мотив вознаграждения" 0.93, для шкалы "Отрицательный мотив" 0.78. Таблица 3.5 Р ЕЗУ Л ЬТА ТЫ КОРРЕЛЯЦИОННОГО АН АЛ И ЗА Столбец 1 Столбец 2 Столбец 3 Столбец 4 Столбец 5 Столбец 6 Столбец 7 Столбец 8 1 2 1 0,63092001 1 3 0,62835742 0,360578 I 4 0,32142677 0,201801 0,485478 1 5 41,8918219 -0,53737 -0,61495 41,32358 1 6 41,6680856 41,63914 -0,33566 -0,64129 0,640818 1 7 -0,722322 43,47134 41,85821 -0,47174 0,498363 0,41406 1 8 -0,1949539 -0,58489 -0,4629 -0,59156 0,137109 0,290906 0,494596 1 Для полученных значений коэффициентов корреляции были найдены значения показателя Стьюдента, которые составили для вышеупомянутых шкал соответственно: 2.6, 1.85, 2.64 и 1.85. При этом граничное значение tкритерия для значений доверительной вероятности 0.90 равно 1.782. |
волевой устойчивости у испытуемых. Сходимость результатов по отдельным показателям свидетельствует о достаточно адекватном поставленной задаче наборе утверждений опросника. Так, коэффициенты корреляции между рангами экспертных оценок и сдвигами частоты пульса при эмоциональном характере воздействия (пожар и др.) были выше, чем просто при физических нагрузках на полосе у тех же лиц без воздействия стрессового фактора (коэффициенты ранговой корреляции Спирмена составили соответственно 0.6 и 0.32). Для определения прогностической валидности методики комплектования малых групп сотрудников с учетом межличностных отношений в качестве внешнего критерия использовались экспертные оценки, полученные в результате применения методического аппарата, описанного в п.2.4.1. Для проведения экспериментальных исследований отбирались дежурные смены, боевые экипажи и т.п., в которых состав сотрудников не менялся в течении 6 и более месяцев. В качестве экспертов выступали начальники различных рангов и т.д. Расчитанный по формуле (3.8) коэфициент корреляции составил 0,61. В рамках диссертационного исследования была попытка оценить дифференциальнопсихометрическую эффективность разработанного метода оценки доминирующих мотивов профессионального самосовершенствования (Анкета-ДМ). Для оценки ретестовой надёжности использовался введённый К.Пирсоном коэффициент корреляции произведения моментов (гх>), рассчитываемый по формуле (3.8) В процессе экспериментальных исследований применялось две формы метода оценки доминирующего типа мотивов, отличающиеся различной формулировкой утверждений. При этом структура перечня утверждений и их количество не изменялись. Экспериментальная группа была набрана из числа курсантов Тверского филиала Московского института МВД России. 250 В процессе обработки экспериментальных данных получены следующие результаты (см. табл.3.4.). Коэффициент корреляции для шкалы иПроцессуальный мотив" составил 0.63, для шкалы "Результативный мотив” 0.49, для шкалы "Мотив вознаграждения” 0.64, для шкалы "Отрицательный мотив" 0.49. Для полученных значений коэффициентов корреляции были найдены значения показателя Стъюдента, которые составили для вышеупомянутых шкал соответственно: 2.6, 1.85, 2.64 и 1.85. При этом граничное значение tкритерия для значений доверительной вероятности 0.90 равно 1.782. Таблица 3.4 Столб. 1 Столб. 2 Ст олб.3 Ст олб.4 Столб. 5 Ст олб.6 Ст олб.1 Ст олб.8 Столб. 1 1 Столб.2 0,630920 1 Столб.3 0,628357 0,360578 1 Столб.4 0,321426 0,201801 0,485478 1 Столб.5 -.8918219 -0,53737 -0,61495 0,32358 1 С толб.6 -.6680856 -0,63914 -0,33566 -0,64129 0,640818 1 Столб.7 -0,722322 -0,47134 -0,85821 -0,4 7 1 7 4 0,498363 0,41406 1 Столб.8 -.1949539 -0,58489 -0,4629 -0,59156 0.137109 0,290906 0.494596 1 Проанализировав полученные результаты можно сделать вывод о том, что рассчитанные значения показателя Стьюдента для всех шкал превышают граничное значение tкритерия. Следовательно, существует тесная связь между данными первого и второго тестирования, что говорит о высокой ретестовой надежности теста «Анкета-ДМ». Кроме того, была сделана попытка оценить дискриминантную валидность метода, Для этого был проведен дисперсионный анализ экспериментальных данных. Использовался метод Снедекора (тест F Снедекора) /269/. Сущность метода заключается в том, чтобы определить, яв В рамках диссертационного исследования была попытка оценить дифференциальнопсихометрическую эффективность разработанного метода оценки доминирующего типа мотивов. Ретестовая надёжность определялась с помощью корреляционного анализа. При этом использовался введённый К.Пирсоном коэффициент корреляции произведения моментов. Коэффициент корреляции для шкалы "Процессуальный мотив" составил 0.63, для шкалы "Результативный мотив" 0.49, для шкалы "Мотив вознаграждения" 0.64, для шкалы "Отрицательный мотив" 0.49. Проанализировав полученные результаты можно сделать вывод о том, что рассчитанные значения показателя Стьюдента для всех шкал превышают граничное значение tкритерия. Следовательно, существует довольно тесная связь между данными первого и второго тестирования, что говорит о высокой ретестовой надежности метода оценки доминирующего мотива. Кроме того, была сделана попытка оценить дискриминантную валидность метода. Для этого был проведен дисперсионный анализ экспериментальных данных. Использовался метод Снедекора (тест F Снедекора) В процессе расчетов получено значение F равное 3.7, существенно превышающее F критическое (2.8). Данное обстоятельство позволяет говорить о достоверных различиях между результатами по шкалам метода оценки доминирующего мотива и соответственно о его высоких возможностях по дифференциации научных сотрудников по типам доминирующих мотивов самосовершенствования. Следовательно тест обладает достаточной дискриминантной валидностью. 12. В процессе оценки ретестовой надежности унифицированного комплекта тестов, применяемого для профессионального психологического отбора кандидатов на обучение в вузе, установлено, что значение коффициента корреляции лежит в диапазоне от 0,67 до 0,82. Это свиде |