294 ВЫВОДЫ 1. Практика проведения замещений вакантных должностей, профессиональной аттестации в муниципальных органах управления образованием свидетельствует о существовании прагматических затруднений, связанных с отсутствием единой нормативно-правовой и методологической основы оценки и сравнения профессионального уровня персонала, определения степени пригодности их к занимаемой или потенциально возможной (прогнозируемой) должности. 2. С целью устранения указанного недостатка предлагается пакет нормативно-правовых положений, рекомендуемых к внедрению и частично реализованных в рамках подсистемы мотивации профессионализма персонала, обладающих научной новизной, теоретической и практической значимостью. 3. Предложенные варианты квалификационных требований отличаются от существующих тем, что в них содержатся конкретные показатели и критерии оценки профессионального уровня персонала применительно к конкретной должности, реализующие принцип «подчиненности всех участников процесса, всех иерархических уровней системы мотивации профессионализма интересам обеспечения профессиональной пригодности к занимаемой или потенциально возможной (прогнозируемой) должности». 4. Предложенные варианты типовых профессиограмм деятельности персонала не имеют аналогов в существующей практике муниципальных органов управления образованием. В совокупности с предложенными квалификационными требованиями они обеспечивают возможность более объективного формирования образа «Я —профессиональное требуемое», возможность формирования установки на профессиональное развитие по результатам сравнения «Я профессиональное реальное» с «Я профессиональное требуемое». |
Выводы 1. Практика формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД свидетельствует о существовании прагматических затруднений, связанных с отсутствием единой нормативно-правовой и методологической основы оценки и сравнения профессионального уровня сотрудников, определения степени пригодности их к занимаемой или потенциально возможной (прогнозируемой) должности. С целью устранения указанного недостатка предлагается пакет нормативно-правовых положений, рекомендуемых к внедрению и частично реализованных в рамках системы формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД, обладающих научной новизной, теоретической и практической значимостью. 2. Предложенные варианты квалификационных требований отличаются от существующих тем, что в них содержатся конкретные показатели и критерии оценки профессионального уровня сотрудников ОВД применительно к конкретной должности, реализующие принцип «подчиненности всех участников процесса, всех иерархических уровней СФППС ОВД интересам обеспечения профессиональной пригодности к занимаемой или потенциально возможной должности». 3. Предложенные варианты типовых профессиограмм деятельности сотрудников не имеют аналогов в существующей практике ОВД. В совокупности с предложенными квалификационными требованиями они обеспечивают возможность более объективного формирования образа «Я профессиональное требуемое», возможность формирования установки на профессиональное развитие по результатам сравнения «Я профессиональное реальное» с «Я профессиональное требуемое». 4. Синтезированный профориентационный курс «Я и мир профессий» отличается наличием двух разделов: личностно ориентированного и ориентированного на профессию юриста, а также комплексным ис 16. Наряду с упомянутыми выше показателями большое значение приобретают показатели экономической целесообразности внедрения тех или иных научнометодических предложений. Если средства автоматизации размещаются в стационарных условиях, то расчеты показывают, что наиболее экономичным (при достаточно больших функциональных возможностях) является комплекс на базе локальной сети компьютеров типа «Пентиум ММХ». При включении в его состав 15 рабочих мест испытуемых коэффициент экономической эффективности (Е) составил . С учетом результатов проведенной экономической экспертизы для проведения мероприятий профессионального отбора наиболее целесообразно использовать автоматизированный комплекс профессионального отбора на базе локальной сети компьютеров типа Пентиум ММХ (как в стационарном, так и в подвижном варианте). 17. Практика формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД свидетельствует о существовании прагматических затруднений, связанных с отсутствием единой нормативно-правовой и методологической основы оценки и сравнения профессионального уровня сотрудников, определения степени пригодности их к занимаемой или потенциально возможной (прогнозируемой) должности. . С целью устранения указанного недостатка предлагается пакет нормативно-правовых положений, рекомендуемых к внедрению и частично реализованных в рамках системы формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД, обладающих научной новизной, теоретической и практической значимостью. 18. Предложенные варианты квалификационных требований отличаются от существующих тем, что в них содержатся конкретные показатели и критерии оценки профессионального уровня сотрудников ОВД применительно к конкретной должности, реализующие принцип «подчиненности всех участников процесса, всех иерархических уровней СФППС ОВД интересам обеспечения профессиональной пригодности к занимаемой или потенциально возможной (прогнозируемой) должности». 19. Предложенные варианты типовых профессиограмм деятельности сотрудников различной категории не имеют аналогов в существующей практике ОВД. В совокупности с предложенными квалификационными требованиями они обеспечивают возможность более объективного формирования образа «Я профессиональное требуемое», возможность формирования установки на профессиональное развитие по результатам сравнения «Я профессиональное реальное» с «Я профессиональное требуемое». 20. Разработанный макет Профессионально-психологической характеристики отличается от применяемой на практике Квалификационной характеристики тем, что в ней предлагается определять профессиональную пригодность сотрудника ОВД к занимаемой или потенциально возможной (прогнозируемой) должности с помощью количественных и качественных показателей, обращая внимание на необходимость обоснования теоретического, практического (производственнотехнологического) и психологического уровня занимающего должность или претендующего на нее. 21. Практическая реализация предлагаемых рекомендаций позволяет всем участникам процесса формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД (научным сотрудникам, профессорскопреподавательскому составу и руководству образовательных учреждений и ОВД ) повысить объективность оценки, возможность сравнения профессионального уровня сотрудника (курсанта, выпускника) или претендентов на вакантную должность, обеспечивает психологическую основу для формирования установки на профессиональное самосовершенствование. |