|
сравнения «Я профессиональное реальное» с «Я профессиональное требуемое». 24. Разработанный макет Профессионально-психологической характеристики отличается от применяемой на практике Квалификационной характеристики тем, что в ней предлагается определять профессиональную пригодность специалиста к занимаемой или потенциально возможной (прогнозируемой) должности с помощью количественных и качественных показателей, обращая внимание на необходимость обоснования теоретического, практического (производственно-технологического) и духовного уровня занимающего должность или претендующего на нее. 25. Практическая реализация предлагаемых рекомендаций позволяет всем участникам процесса мотивации профессионализма (персоналу, руководящему составу) повысить объективность оценки, возможность сравнения профессионального уровня аттестуемого или претендентов на вакантную должность, обеспечивает психологическую основу для формирования установки на профессиональное развитие. 303 |
298 пользованием различных форм и методов профориетационной работы. Особое место отводится изучению особенностей мотивации профессионального самосовершенствования молодежи. 5. Предлагаемая методика профессионального психологического отбора кандидатов, отличается применением комплекта тестов, включающего краткий ориентировочный тест, тесты на креативность Медника и Торренса, тест Д. Кейрси, опросник КОС, опросник УСК, опросник «АнкетаС» и тест «Мотивация профессионального самосовершенствования» (Анкета-ДМ), а также показателя профпригодности на основе синтезированного уравнения регрессии и разработанных критериев профпригодности. 6 . Разработанный макет профессионально-психологической характеристики отличается от применяемой на практике Квалификационной характеристики тем, что в ней предлагается определять профессиональную пригодность сотрудника ОВД к занимаемой или потенциально возможной (прогнозируемой) должности с помощью количественных и качественных показателей, обращая внимание на необходимость обоснования теоретического, практического (производственнотехнологического) и психологического уровня занимающего должность или претендующего на нее. 7. Практическая реализация предлагаемых рекомендаций позволяет всем участникам процесса формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД повысить объективность оценки, возможность сравнения профессионального уровня сотрудника (курсанта, выпускника) или претендентов на вакантную должность, обеспечивает психологическую основу для формирования установки на профессиональное самосовершенствование. СФППС ОВД интересам обеспечения профессиональной пригодности к занимаемой или потенциально возможной (прогнозируемой) должности». 19. Предложенные варианты типовых профессиограмм деятельности сотрудников различной категории не имеют аналогов в существующей практике ОВД. В совокупности с предложенными квалификационными требованиями они обеспечивают возможность более объективного формирования образа «Я профессиональное требуемое», возможность формирования установки на профессиональное развитие по результатам сравнения «Я профессиональное реальное» с «Я профессиональное требуемое». 20. Разработанный макет Профессионально-психологической характеристики отличается от применяемой на практике Квалификационной характеристики тем, что в ней предлагается определять профессиональную пригодность сотрудника ОВД к занимаемой или потенциально возможной (прогнозируемой) должности с помощью количественных и качественных показателей, обращая внимание на необходимость обоснования теоретического, практического (производственнотехнологического) и психологического уровня занимающего должность или претендующего на нее. 21. Практическая реализация предлагаемых рекомендаций позволяет всем участникам процесса формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД (научным сотрудникам, профессорскопреподавательскому составу и руководству образовательных учреждений и ОВД ) повысить объективность оценки, возможность сравнения профессионального уровня сотрудника (курсанта, выпускника) или претендентов на вакантную должность, обеспечивает психологическую основу для формирования установки на профессиональное самосовершенствование. |