|
32 ги, призывы, личный пример в профессиональной деятельности, применение приемов саморегуляции, измерение психофизиологических показателей и др. По мнению ряда специалистов психолого-педагогическое сопровождение деятельности включает в себя профессиональную подготовку персонала и психологическое обеспечение управленческой деятельности руководителей и трудовой деятельности персонала. В рамках рассмотрения психологии профессии С.Н.Федотов и В.В. Юклянюк предлагают рассматривать в качестве элементов системы психологопедагогического сопровождения профессиональной деятельности специалиста: профессиографию и обоснование квалификационных требований, профессиональную ориентацию, профессиональный отбор, адаптацию к обучению, профессиональную подготовку, профессиональную аттестацию, нормативноправовое сопровождение и контроль за процессом и результатами /267/. Как видно из вышеизложенного единого мнения о понятии «психологопедагогическое сопровождение» и составных его элементах у специалистов на сегодняшний день не имеется. Поэтому целесообразно на основе системного подхода сформировать собственное мнение о психолого-педагогическом сопровождении профессиональной деятельности работников с учетом специфики функционирования региональных и муниципальных органов управления образованием. Особое внимание необходимо обратить на такой феномен, как профессионализм персонала. Следует отметить, что понятие "профессионализм" применяется в разных смыслах, однако, во всех случаях он является производным слов "профессия" и "профессионал". Обратимся первоначально к понятию "профессия". Профессия /лат. Professio/ род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплектом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы. / 238 /. Аналогичной точки зрения придерживается Котелова Ю.В. |
1.2. Анализ опубликованных взглядов на сущность объекта и предмета исследования В первую очередь необходимо определиться с терминами, имеющими отношение к объекту и предмету исследования: "профессионализм", "профессиональная пригодность", "формирование профессиональной пригодности", "мотивация", "мотивация профессионального самосовершенствования", используя метод сравнительного анализа известных точек зрения (взглядов). На наш взгляд целесообразно в первую очередь определиться с тем, что такое профессионализм. Необходимо отметить, что термин "профессионализм" применяется в разных смыслах, однако, во всех случаях он является производным слов "профессия" и "профессионал". Обратимся первоначально к термину "профессия ". Профессия /лат. Professio/ род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплектом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы. / 238 /. Аналогичной точки зрения придерживается Котелова Ю.В. рассматривая профессии как "исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально-важные качества (ПВК)" / 105 /. В работе Климова Е.А. / 104 / профессия рассматривается как "необходимая для общества, социально ценная и ограниченная вследствие разделения труда область приложения духовных и физических сил человека, дающая ему возможность получать взамен затраченного труда необходимые средства для его существования и развития". Из приведенных определений можно сделать вывод о том, что профессионал это человек, владеющий комплексом специальных знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной |