|
приятия, осмысления, сексуальных отношений, помощи, взаимопонимания) /327-328/. Из этого следует, что знание потребностей человека и оказание помощи ему в их достижении, можно регулировать его профессиональную деятельность. Однако сначала эти потребности надо вскрыть. Другой теорией мотивации, делавшей упор на потребности высших уровней, была теория Д. Макклелланда. Он считал, что людям присуши три потребности: власти, успеха и причастности. Потребность власти выражается как желание воздействовать на других людей. Потребность успеха удовлетворяется не провозглашением успеха этого человека, что лишь подтверждает его статус, а процессом доведения работы до успешного завершения / 324/. Во второй половине 50-х годов Фредерик Герцберг с сотрудниками разработал теорию мотивации, основанную также на потребностях. В своей теории он рассматривал гигиенические факторы и мотивацию /145/. Согласно этой теории мотивация связана с самим характером и сущностью работы. Если мотивации достаточны, то сами по себе не вызывают удовлетворения работой и не могут мотивировать человека на что-либо. Отсутствие или неадекватность мотиваций не приводит к неудовлетворенности работой. Но их наличие в полной мере вызывает удовлетворение и мотивирует работников на повышение эффективности деятельности. Таким образом, во второй половине XX века теории потребностей человека были дополнены рядом специальных мотивационных концепций, представленных в трудах Д. Макклелланда, Г. Келли, А. Маслоу и других. Общими для всех них являются следующие положения: 1. Отрицание принципиальной возможности создания единой универсальной теории мотивации, одинаково удовлетворительно объясняющей как поведение животных, так и человека. 2. Убежденность в том, что редукция напряжения как основной мотивационный источник целенаправленной активности поведения на уровне чело61 |
46 требностей, которая включает в себя двадцать потребностей (достижения успехов, аффиляция, агрессия, потребности независимости, противодействия, уважения, унижения, защиты, доминирования, привлечения внимания, избегания вредных воздействий, избегания неудач, покровительства, порядка, игры, неприятия, осмысления, сексуальных отношений, помощи, взаимопонимания) /367-369/. Из этого следует, что знание потребностей человека и оказание помощи ему в их достижении, можно регулировать его профессиональную деятельность. Однако сначала эти потребности надо вскрыть. Другой теорией мотивации, делавшей упор на потребности высших уровней была теория Д. Макклелланда. Он считал, что людям присуши три потребности: власти, успеха и причастности. Потребность власти выражается как желание воздействовать на других людей. Потребность успеха удовлетворяется не провозглашением успеха этого человека, что лишь подтверждает его статус, а процессом доведения работы до успешного завершения / 360-365/. Во второй половине 50-х годов Фредерик Герцберг с сотрудниками разработал теорию мотивации, основанную также на потребностях. В своей теории он рассматривал гигиенические факторы и мотивацию /137/. Согласно этой теории мотивация связана с самим характером и сущностью работы. Если мотивации достаточны, то сами по себе не вызывают удовлетворения работой и не могут мотивировать человека на что-либо. Отсутствие или неадекватность мотиваций не приводит к неудовлетворенности работой. Но их наличие вполной мере вызывает удовлетворение и мотивирует работников на повышение эффективности деятельности. Таким образом, во второй половине XX века теории потребностей человека были дополнены рядом специальных мотивационных концепций, представленных в трудах Д. Макклелланда, Г. Келли, А. Маслоу й других. 47 Общими для всех них являются следующие положения: 1. Отрицание принципиальной возможности создания единой универсальной теории мотивации, одинаково удовлетворительно объясняющей как поведение животных, так и человека. 2. Убежденность в том, что редукция напряжения как основной мотивационный источник целенаправленной активности поведения на уровне человека не работает, во всяком случае, не является для него основным мотивационным принципом. 3. Утверждение вместо редукции напряжения принципа активности, согласно которому человек в своем поведении не реактивен, а изначально активен, что источники его имманентной (внутренне присущей) активности мотивации находятся в нем самом, в его психологии. 4. Признание наряду с бессознательным существенной роли сознания человека в детерминации его поведения. Вывод сознательной регуляции человеческих поступков на первый план. 5. Стремление ввести в научный оборот специфические понятия, отражающие особенности человеческой мотивации. Такими понятиями стали, например, социальные потребности, мотивы (Д. Макклелланд /360-365/, Д. Аткинсон /310-314/, Г. Хекхаузен /280/), жизненные цели (К. Роджерс /283/), когнитивные факторы (Г. Келли /345/ и др.). 6. Отрицание адекватности для человека таких методов изучения (порождения) мотивационных состояний, которые применяются на уровне животных, в частности, пищевой, физических стимулов типа ударов электрическим током и других чисто физических наказаний. 7. Поиск специальных методов изучения мотивации, подходящих только для человека и не повторяющих недостатки тех приемов, при помощи которых исследуется мотивация животных. Стремление напрямую связать эти методы с речью и сознанием человека основными его отличительными особенностями. |