Проверяемый текст
(Диссертация 2004)
[стр. 69]

69 авторов специальной литературы.
Так, в работе
/272, 273/ мотивы рассматриваются как потребности, влечения, побуждения, склонности; в работе /225/ как желания, хотения, привычки, понятие о долге.
Кроме того ряд авторов рассматривают мотивы как морально-политические установки и помыслы; как интересы, убеждения и стремления; как предметы внешнего мира и условия существования.
Несколько иную точку зрения выражают М.
Мескон, М.

Алъберг, Ф.
Хедоури, которые рассматривают мотивацию, как процесс стимулирования кого-либо (отдельного человека или группы людей) к деятельности, направленной на достижение целей организации.
По их мнению мотивация необходима для продуктивного выполнения принятых решений и намеченных работ
/145/.
Непосредственное отношение к предмету исследования имеет работа Лаптева Л.Г., рассматривающего пути достижения вершин профессионализма за счет обеспечения мотивации профессионального самосовершенствования
/129/.
При этом под мотивами профессионального самосовершенствования понимается модель образа "Япрофессиональное", в котором конкретизируется потребность личностного развития и который образует её предметное содержание.
Особенностью данных мотивов является то, что в качестве предметов удовлетворения потребности самоактуализации (в терминах А.
Маслоу) выступают различные основания достижений в профессионализации, которые "строятся" самим специалистом (процессуальные, результативные, вознаграждения, избегания неудач).
При этом следует отметить, что понятие мотивации профессионализма, исходя из авторской точки зрения, требует уточнения.
Кроме того, по мнению автора, при разработке системы
психологопедагогического сопровождения профессиональной деятельности персонала органов управления образованием необходимо рассмотреть аттестацию муниципальных служащих в качестве самостоятельного элемента.
[стр. 54]

54 ентировано на изучение познавательных процессов, в них анализируются причины, обусловленные внешними и внутре>шими факторами.
Они рассматривают мотивацию как систему побудительных причин человеческого поведения, его теоретической и практической деятельности, но не рассматривают мотивацию как процесс стимулирования побудительных причин.
Они не рассматривают мотивацию как комплекс мер психологического воздействия на отдельного человека или группу людей.
Вследствие этого они не находят практического применения, так как, по мнению X.
Хекхаузена /280/, понятие «мотивация» используется как чисто описательное, указывающее на то, что поведение обнаруживает целенаправленность, тем самым мотивация лишь указывает на наблюдаемую особенность поведения.
Как писал А.
Н.
Леонтьев /122/, работы по проблеме Momueaifuu почти не поддаются систематизации до такой степени различны те значения, в которых употребляется термин "мотив", в связи с чем это понятие превратилось как бы в большой мешок, в который сложены самые различные вещи.
Подтверждением этому может служить краткий анализ определений различных авторов специальной литературы.
Так, в работе
/280/ мотивы рассматриваются как потребности, влечения, побуждения, склонности; в работе7219/ как желания, хотения, привычки, понятие о долге; в работе /112/ как морально-политические установки и помыслы; в работе /167/ как интересы, убеждения, стремления; в работе /42/ как предметы внешнего мира и условия существования.
Несколько иную точку зрения выражают М.
Мескон, М.

Альберт, Ф.
Хедоури, которые рассматривают мотивацию, как процесс стимулирования кого-либо (отдельного человека или группы людей) к деятельности, направленной на достижение целей организации.
По их мнению мотивация необходима для продуктивного выполнения принятых решений и намеченных работ
/137/.
*

[стр.,55]

55 Непосредственное отношение к предмету исследования имеет работа Лаптева Л.Г., рассматривающего пути достижения вершин профессионализма за счет обеспечения мотивации профессионального самосовершенствования /121/.
При этом под мотивами профессионального самосовершенствования понимается модель образа "Я-профессиональное", в котором конкретизируется потребность личностного развития и который образует её предметное содержание.
Особенностью данных мотивов является то, что в качестве предметов удовлетворения потребности самоактуализации (в терминах А.
Маслоу) выступают различные основания достижений в профессионализации, которые "строятся" самим специалистом (процессуальные, результативные, вознаграждения, избегания неудач).
При этом следует отметить, что понятие мотивации профессионализма, исходя из авторской точки зрения, требует уточнения.
Кроме того, по мнению автора, при разработке системы
формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД необходимо рассмотреть мотивацию профессионализма в качестве самостоятельного элемента.

[Back]