|
умения при последующей проверке; В основу выбранной нами методики диагностики знаний и умений положен метод поэлементарного и пооперационного анализа, разработанный А.В. Усовой63. Воспитание патриотизма курсанта военного ВУЗа (как обобщающий показатель) оценивалось с точки зрения сформированности в совокупности всех критериев (эмоционального, поведенческого и гностического). Констатирующий эксперимент. В начале констатирующего эксперимента нами были сформированы 2 группы: экспериментальная и контрольная (по 30 человек в каждой), которым была предложена логическая структура «Анкета преподавателя и курсанта», которая позволила определять уровень патриотизма по полноте сформированности у курсанта показателей патриотизма, определяемых баллами для каждого уровня: баллом (3) полностью сформированы характерные качества личности, как патриота; баллом (2) в основном сформированы характерные качества личности, как патриота; баллом (1) сформированы отдельные характерные качества личности, как патриота. Количественная оценка каждого показателя дала возможность подсчитать среднюю и общую среднюю оценки. Средняя оценка по группе показателей определялась частным от деления суммы оценок на их количество. Общая средняя оценка определялась частным от деления суммы средних оценок на количество показателей. Методика незаконченного предложения «Патриотизм это...» (фрагмент анкеты) позволила убедиться в том, что 87,8% опрошенных курсантов экспериментальной группы назвали по 1-2 показателя исследуемого качества. Например, дали определения: «патриотизм я понимаю как любовь к Родине» или «...как защиту своего Отечества». В контрольной группе ответы 86,7% опрошеных были подобны. 63 Усова. Л.В. Влияние системы самостоятельных работ на формированиеу учащихся научных понятий: (На материале курса физик» 1 ступени).: Дисс. докт. псд.наук.-Л., 1967.-929 с. 120 |
— балл (1) студент военного ВУЗа недостаточно осознает выполняемое действие, затрудняется обосновать свой выбор. • коэффициент полноты овладения умением (правильностью действия при решении задач патриотического содержания) вычислялся по формуле: К<у) ~ п (у) / N (у), где П(У) — количество верно выполненных действий; N(y)— количество действий, входящих в структуру умения; • коэффициент прочности овладения умением вычислялся по формуле: g = к 2 / к 1 , где к i — коэффициент полноты сформированное™ умения при первой проверке; к 2— коэффициент полноты сформированное™ умения при последующей проверке; В основу выбранной нами методики диагностики знаний и умений положен метод поэлементарного и пооперационного анализа, разработанный A.B. Усовой (184, 185 186). Воспитание патриотизма студента военного ВУЗа (как обобщающий показатель) оценивалось с точки зрения сформированное™ в совокупное™ всех критериев (эмоционального, поведенческого и гностаческого). Предложенная нами логическая структура «анкета преподавателя и студента» позволила определять уровень патриотазма по полноте сформированное™ у студента показателей, патриотазма и определяемых баллами для каждого уровня: баллом (3) — полностью сформированы характерные качества личности, как патриота; баллом (2 ) — в основном сформированы характерные качества личноста, как патриота; баллом (1) — сформированы отдельные характерные качества личности, как патриота. Количественная оценка каждого показателя дала возможность подсчитать среднюю и общую среднюю оценки. Средняя оценка по группе показателей определялась частаым от деления суммы оценок на их количество. 89 Графически это выглядит следующим образом: 91 б) Общая средняя оценка экспериментальных и контрольного взводов Условные обозначения 1эмоциональный, 2деятельностный, 3гностический, Рис. 3. Результаты оценки уровня воспитанности патриотизма будущих офицеров на этапе констатирующего эксперимента. Результаты выявленных уровней патриотизма будущих офицеров на констатирующем этапе эксперимента представлены в табл. 5 и диаграмме (рис. 3). Методика незаконченного предложения «Патриотизм это...» (фрагмент анкеты) позволила убедиться в том, что 87,8 % опрошенных студентов экспериментальной группы назвали по 1-2 показателя исследуемого качества. Например, дали определения: «патриотизм я понимаю как любовь к Родине» или «... как защиту своего Отечества». В контрольном взводе ответы 86,7 % опрошенных были подобны. |