|
Гностический 17,83 18,63 32,33 29,76 49,83 51,6 Общая средняя оценка 13,8 13,9 30,8 31,3 55,4 54,8 Э-групгта К-гругтпа Э-группа К-группа Э-группа К-группа высокий средний низкий Уровень воспитанности патриотизма Рисунок 4. Диаграмма оценки уровней воспитанности патриотизма будущих офицеров (в%) (констатирующий эксперимент) Таким образом, данные констатирующего эксперимента об уровнях воспитанности патриотизма у будущих офицеров, позволяют нам заключить, что больше чем в 50% случаев (55,4% экспериментальная и 54,8% контрольная группы) уровень воспитанности патриотизма является низким, что приводит нас еще раз к подтверждению о том, что необходимо создание специальных организационно-педагогических условий для изменения сложившейся ситуации. Формирующий эксперимент заключался введением в воспитательный процесс педагогической программы по патриотическому воспитанию (Приложение 4). Проверке подверглась гипотеза: воспитание патриотизма у курсантов высшего учебного заведения будет осуществляться более эффективно, если: • обеспечивается стимулирование мотивации курсантов к профессии российского офицера; • содержание воспитания патриотизма строится на героических 128 |
Практическая значимость исследования состоит в разработке спецкурса «Содержание и методы воспитания патриотизма будущих офицеров» и научно методических рекомендаций для преподавателей и командиров подразделений по воспитанию студентов военных ВУЗов как патриотов своей Родины и Вооруженных Сил РФ, которые используются в ВУЗах и системе повышения квалификации преподавателей ВУЗов. Основные положения, выносимые на защиту: «Патриотизм» это интегративное личностное качество включающее в свою структуру наряду с деятельностным и гностическим компонентами, нравственное и социальное чувство, чувство безмерной любви к своему народу, гордости за него, переживание за его успехи и горечи, за победы и поражения. Патриотизм — одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, являющаяся важнейшим духовным достоянием личности, характеризующая высший уровень ее развития и проявляющаяся в активно-деятельностной самореализации на благо Отечества, Воспитание патриотизма проходит диагностический, собственно воспитания патриотизма и результативно-оценочный этапы, Эффективность воспитания патриотизма будущих офицеров обеспечивается комплексом педагогических условий: • обеспечивается стимулирование мотивации студентов к профессии российского офицера; • содержание воспитания патриотизма строится на героических традициях Российских Вооруженных Сил и общечеловеческих ценностях; • преподаватель в процессе патриотического воспитания, наряду с традиционными методами активно применяет гуманитарные технологии и личностно-развивающие методики: целенаправленная беседа, диалог, творческие задания. 2.3 Динамика воспитанности патриотизма у студентов военного ВУЗа В данном параграфе приведены результаты проведенной опытноэкспериментальной работы. Представлены изменения в уровнях воспитанности патриотизма будущих офицеров. По результатам первого этапа (констатирующего) эксперимента были выделены три группы студентов военного ВУЗа, имеющих высокий, средний и низкий уровни воспитанности патриотизма. Экспериментальными (Э) стали 6 взводов численностью 185 человек, в образовательный процесс которых был введен экспериментальный фактор — спецкурс «Содержание и методы воспитания патриотизма будущих офицеров», рассчитанный на 52 часа. Эти часы не превышали установленных, не являлись нарушением приказа министра обороны №10 от 4 января 2000 года, который определяет продолжительность учебной недели и распределения нагрузки. Время на спецкурс выделялось за счет научно-методического обеспечения и часов общественно-государственной подготовки. Проверке подверглась гипотеза: воспитание патриотизма у студентов высшего учебного заведения будет осуществляться более эффективно, если: • обеспечивается стимулирование мотивации студентов к профессии российского офицера; • содержание воспитания патриотизма строится на героических традициях Российских Вооруженных Сил и общечеловеческих ценностях; • преподаватель в процессе патриотического воспитания, наряду с традиционными методами активно применяет гуманитарные технологии; • реализуется структурно-логическая модель воспитания патриотизма будущих офицеров. 128 |