|
Динамика абсолютного прироста воспитанности патриотизма будущих офицеров в контрольном и экспериментальных взводах представлена в таблице 13. Таблица 13. Абсолютный прирост воспитанности патриотизма от начала до конца опытно-экспериментальной работы (%) Уровень воспитанности патриотизма Э группа К-группа Низкий -54,15 -8,3 Средний +23,7 +4,4 Высокий +30,45 +3,9 Динамика изменения коэффициента эффективности, применяемых педагогических условий, наглядно представлена в таблице 14. Таблица 14. Динамика коэффициента эффективности применения педагогических условий Учебный год 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 Коэффициент эффективности (Кэ) 0,71 (min эффективный) 0,75 (min эффективный) 0,80 (эффективный) 0,93 (эффективный) Анализ приведенных данных позволяет сделать следующие заключения. Абсолютный прирост воспитанности патриотизма (высокого и среднего уровней со знаком плюс, низкого со знаком минус) в экспериментальных группах за время опытно-экспериментальной работы выше, чем в контрольном взводе. Особенно наглядно это видно по разнице воспитанности патриотизма в конце и начале опытно-экспериментальной работы. Прирост составил: по высокому уровню 30,45% (в сравнении в Кгруппе 3,9%), по среднему уровню 23,7% (4,4%) со знаком плюс; по низкому уровню 54,15% (8,3%) со знаком минус. Однако количество будущих офицеров, находящихся на низком уровне все еще достаточное количество, что дает простор для дальнейшего исследования. 140 |
Сравнение результатов диагностики до и после проведения опытноэкспериментальной работы свидетельствует о значительных изменениях уровня воспитанности патриотизма будущих офицеров в экспериментальных взводах. Если в начале эксперимента отмечалось, что преобладает низкий уровень воспитанности патриотизма будущих офицеров (55,4% ), то в конце формирующего эксперимента средний (54,5%), и значительно повысилось количество студентов с высоким уровнем (44,25%). Опросы будущих офицеров экспериментальных взводов показали, что многие из них после проведения опытно-экспериментальной работы осознали необходимость теоретических знаний по сущности патриотизма и развития своих патриотических умений. Сравнение уровней патриотизма будущих офицеров на начало и конец эксперимента в экспериментальных и контрольном взводах убеждает, что предложенная и апробированная нами модель воспитания будущих офицеров способствовала эффективному росту воспитанности патриотизма. Коэффициент эффективности применяемого комплекса педагогических условий можно определить по методике, апробированной В.А. Беликовым (24, с.37). 141 К = СР(э) э £, , где Ср (Э) средний показатель в экспериментальном взводе; Ср (ю средний показатель в контрольном взводе. Для лучшей наглядности и сравнения результатов в дальнейш ем будем использовать среднеарифметические данные экспериментальных взводов. Динамика абсолютного прироста воспитанности патриотизма будущих офицеров в контрольном и экспериментальных взводах представлена в таблице . 142 Абсолютный прирост воспитанности патриотизма от начала до конца опытноэкспериментальной работы (в %) Таблица 17 Уровень воспитанности патриотизма Э -группа К-взвод Низкий -54,15 -8 ,3 Средний + 23,7 + 4,4 Высокий + 30,45 + 3,9 Динамика изменения коэффициента эффективности, применяемых педагогических условий, наглядно представлена в таблице . Таблица 18 Динамика коэффициента эффективности применения педагогическихусловий Учебный год 1998 1999 2000 2001 Коэффициент эффективности (Кэ) 0,71 ( т т эффективный) 0,75 (пип эффективный) 0,80 (эффективный) 0,93 (эффективный) Анализ приведенных данных позволяет сделать следующие заключения. Абсолютный прирост воспитанности патриотизма (высокого и среднего уровней со знаком плюс, низкого со знаком минус) в экспериментальных взводах за время опытно-экспериментальной работы выше, чем в контрольном взводе. Особенно наглядно это видно по разнице воспитанности патриотизма в конце и начале опытно-экспериментальной работы. Прирост составил: по высокому уровню 30,45% (в сравнении в К-взводе 3,9%), по среднему уровню 23,7% (4,4%) со знаком плюс; по низкому уровню 54,15% (8,3%) со знаком минус. Однако количество будущих офицеров, находящихся на низком уровне все еще достаточное количество, что дает простор для дальнейшего исследования. |