|
экспериментальной работы свидетельствует, что в процессе развития воспитанности патриотизма у будущих офицеров были сформированы патриотические чувства, умения, знания о сущности патриотизма, патриотической деятельности и патриотического воспитания, социально и личностно значимых ценностях (Отечество, Жизнь, Человек, Познание, Красота), способах самовоспитания патриотизма, нормах патриотического поведения, традициях своего ВУЗа, своего рода войск, национальных патриотических традициях, людях, преобразующих и любящих своё Отечество, законах природы и общества. Также в ходе эксперимента мы выявили и практически подтвердили закономерности процесса воспитания патриотизма будущих офицеров: профессионализм будущих офицеров зависит от их чувства патриотизма; патриотизм развивается эффективно, если его воспитание перерастает в самовоспитание. 142 |
28 Таблица 1. Критерии и уровневые показатели воспитанности патриотизма у студентов военного ВУЗа. УРОВНИ Высокий Средний, Низкий ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КРИТЕРИЙ Чувство удовлетворения от проявления будущими офицерами культуры мышления, эстетики и этики поведения, красоты поступка. Сопереживание за судьбу Отечества, Вооруженных Сил Выраженное состояние эмпатии, положительные эмоции, адекватное встречное чувство к собеседнику' при выполнении своего долга, совершении патриотических поступков Проявляет заинтересованность к патриотическому самовоспитанию. Преобладают положительные эмоции, но не всегда. Устойчивые отрицательные эмоции к воспитанию и самовоспитанию патриотизма. ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КРИТЕРИЙ Умения: гуманного целеполагания. проектирования своих поступков, деятельности в соответствии с социально и лично* стно одобряемыми ценностями творчески применять основы знаний по патриотизму в повседневной жизни и нестандартных ситуациях наличие культуры мышления. поддержать действием чье-либо хорошее начинание по патриотическому воспитанию. создавать воспитательную среду', преобразуя отношения с окружающими людьми и раскрывая им свои патриотические взгляды. самовоспитания и самосовершенствования патриотических чувств. готовность отстаивать идеи патриотизма, если даже вас не понимают окружающие. видеть недостатки и умение их исправлять с позиции: я делаю лучше свою Родину. предвидеть последствия своих решений для людей. стремление к повышению воинского мастерства. стремление поддерживать честь офицера, этику и эстетику поведения. Творческий, осознанный уровень проявления патриотизма. У студента все проективные умения проявляются постоянно, он выступает инициатором патриотической деятельности, у него сформированы активно-действенное отношение к освоению знаний по патриотизму, поведение в соответствии с нормами патриотического воспитания, критическое отношение к образцу поведения Репродуктивный, осознанный характер патриотических умений Будущий офицер сориентирован на преобразование воспитательной среды как ценность, но у него не всегда достает умений реализовать себя как патриота-примера для других; обладает способностью повторения образца поведения своего идеала патриотизма. Патриотические умения неосознанные, осуществляются на операциональном уровне. ¡ ГНОСТИЧЕСКИЙ КРИТЕРИЙ Имеет знания о: -сущности патриотизма, патриотической деятельности и патриотического воспитания. -социально и личностно значимых ценностях (Отечество, Человек, Жизнь, Познание, Красота). -о чести офицера, о воинском долге -способах самовоспитания, самосовершенствования патриотизма. исторически сложившихся нормах патриотического поведения, традициях своего ВУЗа, своего рода войск -людях, преобразующих и любящих свое Отечество. -назначении воина-патриота исправлять недостатки в Отечестве и Вооруженных Силах на благо народа. Знания глубокие, осознанные, системные, ценностно соотнесенные с позиции будущего офицера Знания системные, глубокие, но к ним не совсем выработано ценностное отношение с позиции будущего офицера. Знания отрывочные, бессистемные на уровне суждений отсутствует ценностное отношение с позиции будущего офицера. памятников, поисковая деятельность) и от общения с людьми преобразующих и любящих своё Отечество. Результат опытно-экспериментальной работы свидетельствует, что в процессе развития воспитанности патриотизма у будущих офицеров были сформированы патриотические чувства, умения, знания о сущности патриотизма, патриотической деятельности и патриотического воспитания, социально и личностно значимых ценностях (Отечество, Жизнь, Человек, Познание, Красота), способах самовоспитания патриотизма, нормах патриотического поведения, традициях своего ВУЗа, своего рода войск, национальных патриотических традициях, людях, преобразующих и любящих своё Отечество, законах природы и общества. Также в ходе эксперимента мы выявили и практически подтвердили закономерности процесса воспитания патриотизма будущих офицеров: -профессионализм будущих офицеров зависит от их чувства патриотизма; -патриотизм развивается эффективно если его воспитание перерастает в самовоспитание. 145 3) гностический; Значимость результатов проведенного нами исследования была доказана в ходе внедрения разработанной нами структурно-логической модели воспитания патриотизма студентов военного ВУЗа в Оренбургском высшем зенитном ракетном командном училище. Опытно-экспериментальная работа, проведенная с будущими офицерами, обеспечила их достаточный уровень воспитанности патриотизма. Об этом свидетельствуют результаты нашего исследования, а также высокая оценка деятельности Оренбургского высшего зенитного ракетного командного училища в 2001 году комиссией управления военного образования Министерства Обороны. В нашем исследовании получены данные, научная новизна, теоретическая и практическая значимость которых по сравнению с предшествующими работами заключается в том, что теоретически обоснована структурнологическая модель воспитания патриотизма студентов военного ВУЗа; выявлен комплекс педагогических условий, и опытно-экспериментальным путем проверено его влияние на эффективность воспитания патриотизма будущего офицера. Также в ходе эксперимента мы выявили и практически подтвердили закономерности процесса воспитания патриотизма будущих офицеров: -профессионализм будущих офицеров зависит от их чувства патриотизма; -патриотизм развивается эффективно если его воспитание перерастает в самовоспитание. Результаты исследования могут быть использованы в практике воспитания патриотизма будущих офицеров с адаптацией к условиям конкретного высшего военно-учебного заведения. Обобщая результаты теоретико-экспериментального исследования можно сделать следующие выводы. 1. Воспитание патриотизма рассматривается нами как педагогический процесс целенаправленного и систематического взаимодействия со студентами военного ВУЗа в целях формирования у них патриотических чувств, 152 |