обстоятельство требует согласования их действий, обеспечения единства в осуществлении задач патриотического воспитания. Только при согласованной работе, исключающей противоречащие друг другу действия воспитателей, можно рассчитывать на успех в воспитании патриотизма. Единство и согласованность в деятельности всех воспитателей проявляется, прежде всего, в правильном понимании и толковании ими целей, задач, принципов, методов, форм патриотического воспитания у курсантов военного ВУЗа, требований, которые предъявляются к качеству воспитания патриотизма в современных условиях. Согласованность необходима для разработки и осуществления единой педагогической позиции, линии поведения воспитателей по отношению к тому или иному курсанту, учебной группе или микрогруппе. Нарушение принципа единства, согласованности и преемственности приводит к всевозможным конфликтам, затрудняющим работу командиров и деятельность коллектива. Преемственность в воспитании патриотизма предполагает преемственную связь между военно-учебным заведением и средней общеобразовательной школой, связь командиров с родителями курсантов военного ВУЗа, сохранение, закрепление и развитие всего хорошего и положительного, что имеется в коллективе, что было в деятельности прежних воспитателей. Преемственная связь осуществляется также между военно-учебными заведениями, войсковыми частями, куда направлены для службы офицеры-выпускники. Единство и преемственность воспитания патриотизма достигается также на основе реализации требований воинских уставов, организационнометодических указаний, изучения опыта Великой Отечественной войны, новых достижений теории и практики в военной области. Большое значение для выработки единства действий имеют систематическое овладение военнопедагогическими и психологическими знаниями, организация обмена опытом, его обобщение и распространение, обсуждение вопросов воспитания на ученых советах, методических конференциях, заседаниях кафедр. Таким образом, знание данных принципов предполагает: 73 |
Требовательность должна доводиться до возможного предела и повышаться в соответствии с ростом интеллектуальных и физических сил, развитием патриотизма студентов военного ВУЗа. Справедливая педагогическая требовательность немыслима без проявления чуткости, заботы о студентах военного ВУЗа. Там, где заботятся о них, результаты воспитания патриотизма лучше. Принцип опоры на положительное. В процессе воспитательной работы со студентами военного ВУЗа большое значение имеет опора на положительные качества личности и коллектива. Обращаясь к положительным сторонам личности обучаемого, преподаватель развивает у него веру в свои силы, уважительное отношение к воспитателю и к его действиям и тем самым воспитывает у него патриотическое отношение к своей Родине, вооруженным силам. Опора на положительное в человеке вовсе не означает примирение с его недостатками. Стремление подмечать положительное в личности, культивировать его помогает успешнее бороться с отрицательными чертами характера обучаемого, искоренять негативное в его сознании и поведении, побуждает воспитуемого к активной работе над собой, чтобы стать истинным патриотом своего Отечества. Принцип опоры на положительное требует всяческой поддержки и развития хорошего не только в отдельном человеке, но и в коллективе. Принцип единства, согласованности и преемственности воспитательных воздействий. Воспитательный процесс в военно-учебных заведениях осуществляют командиры (начальники), преподаватели. Эго обстоятельство требует согласования их действий, обеспечения единства в осуществлении задач воспитания патриотизма. Только при дружной, согласованной работе, исключающей противоречащие друг другу действия воспитателей, можно рассчитывать на успех в воспитании патриотизма. Единство и согласованность в деятельности всех воспитателей проявляется, прежде всего, в правильном понимании и толковании ими целей, за45 дач, принципов, методов, форм воспитания патриотизма у студентов военного ВУЗа, требований, которые предъявляются к качеству воспитания патриотизма в современных условиях. Согласованность необходима для разработки и осуществления единой педагогической позиции, линии поведения воспитателей по отношению к тому или иному студенту, учебной группе или микрогруппе. Нарушение принципа единства, согласованности и преемственности приводит к всевозможным конфликтам, затрудняющим работу воспитателя и деятельность коллектива. В Оренбургском филиале Военного Университета войсковой ПВО накоплен положительный опыт согласования действий всех кафедр и преподавателей в воспитании и совершенствовании у студентов военного ВУЗа качеств офицера-патриота своего Отечества. Преемственность в воспитании патриотизма предполагает преемственную связь между военно-учебным заведением и средней общеобразовательной школой, связь командиров с родителями студентов военного ВУЗа, сохранение, закрепление и развитие всего хорошего и положительного, что имеется в коллективе, что было в деятельности прежних воспитателей. Преемственная связь осуществляется также между военно-учебными заведениями, войсковыми частями, куда направлены для службы офицеры-выпускники. Единство и преемственность воспитания патриотизма достигается также на основе реализации требований воинских уставов, организационнометодических указаний, изучения опыта Великой Отечественной войны, новых достижений теории и практики в военной области. Большое значение для выработки единства действий имеют систематическое овладение военнопедагогическими и психологическими знаниями, организация обмена опытом, его обобщение и распространение, обсуждение вопросов воспитания на ученых советах, методических конференциях, заседаниях кафедр. Принципы воспитания патриотизма, о которых идет речь, составляют теоретико-прикладную основу воспитательной деятельности, один из источников формирования педагогической позиции, педагогического мышления и творческого подхода к вопросам воспитания патриотизма. Как 46 |