1. Заинтересованность государства в создании системы патриотического воспитания, реализующей мотивационно-ценностные, воспитательно-обучающие, информационно-коммуникативные, культурнодосуговые и другие программы по подготовке к государственной и военной службе; 2. Приоритетность утверждения социально-значимых ценностей и формирования системы качеств, обеспечивающих способность успешно выполнять обязанности военной службы; 3. Создание технологий духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания личности курсанта в соответствии с возрастными и психофизическими особенностями; 4. -Реализация социально-культурных программ, направленных на формирование и развитие личности курсанта военного вуза в воспитании патриотизма; 5. Интеграция патриотического воспитания с системой деятельности органов государственного и военного управления, образовательными учреждениями, воинскими коллективами, реальной социокультурной среды и структурами подготовки кадров к военной службе; 6. Комплексное использование потенциала и возможностей социально-культурной сферы для эффективного проведения военнопрофессионального воспитания курсантов в интересах развития их способностей, таланта и склонностей. Данные принципы патриотического воспитания, составляют теоретикоприкладную основу воспитательной деятельности, один из источников формирования педагогической позиции, педагогического мышления и творческого подхода к вопросам воспитания патриотизма. Как исходные педагогические положения они регулируют процесс применения средств социально-культурной деятельности воспитания патриотизма. Реализация принципов в процессе патриотического воспитания курсантов военных вузов призвана обеспечить развитие у нее нового, 74 |
дач, принципов, методов, форм воспитания патриотизма у студентов военного ВУЗа, требований, которые предъявляются к качеству воспитания патриотизма в современных условиях. Согласованность необходима для разработки и осуществления единой педагогической позиции, линии поведения воспитателей по отношению к тому или иному студенту, учебной группе или микрогруппе. Нарушение принципа единства, согласованности и преемственности приводит к всевозможным конфликтам, затрудняющим работу воспитателя и деятельность коллектива. В Оренбургском филиале Военного Университета войсковой ПВО накоплен положительный опыт согласования действий всех кафедр и преподавателей в воспитании и совершенствовании у студентов военного ВУЗа качеств офицера-патриота своего Отечества. Преемственность в воспитании патриотизма предполагает преемственную связь между военно-учебным заведением и средней общеобразовательной школой, связь командиров с родителями студентов военного ВУЗа, сохранение, закрепление и развитие всего хорошего и положительного, что имеется в коллективе, что было в деятельности прежних воспитателей. Преемственная связь осуществляется также между военно-учебными заведениями, войсковыми частями, куда направлены для службы офицеры-выпускники. Единство и преемственность воспитания патриотизма достигается также на основе реализации требований воинских уставов, организационнометодических указаний, изучения опыта Великой Отечественной войны, новых достижений теории и практики в военной области. Большое значение для выработки единства действий имеют систематическое овладение военнопедагогическими и психологическими знаниями, организация обмена опытом, его обобщение и распространение, обсуждение вопросов воспитания на ученых советах, методических конференциях, заседаниях кафедр. Принципы воспитания патриотизма, о которых идет речь, составляют теоретико-прикладную основу воспитательной деятельности, один из источников формирования педагогической позиции, педагогического мышления и творческого подхода к вопросам воспитания патриотизма. Как 46 |