|
« 103 В ходе опытно-экспернмсн тлы ю й работы выявлено различное отношение к экологичности гражданской позиции школьников п педагогов. Полученные результаты представлены в таблице 19. Таблица 19 Отношение школьников и педагогов к гражданственности позиции (в начале и конце ОЭР, %) Отношение Педагоги Школьники Ярко выраженное положительное 29,6/35,2 29,8/35,9 Скорее положительное 29,0/35,1 29,9/38,5 Скорее отрицательное 18,6/16,5 10,8/7,2 Отрицательное 9,0/3,0 8,8/3,2 Не определили отношения 13,8/10,2 20,7/15,2 На данном этапе подтверждено, что экологичность гражданской позиции может быть обеспечена согласованием личных мотивов в выборе стратегии поведения с ценностно-целевыми ориентирами общества в достижении устойчивого коэволюционного развития социума и биосферы Земли. Как видно из таблицы 19, под влиянием проведенной работы обнаружена явная тенденция изменения отношения к экологичности гражданской позиции в сторону увеличения положительного и уменьшения отрицательного отношения. Таким образом, есть все основания констатировать, что становление экологоориентированой гражданской позиции школьника происходит в непосредственном и опосредованном типах взаимоотношений со средой, прежде всего природной и образовательной. Мы установили, что существуют различные способы освоения школьниками экологичности гражданской позиции. В ходе опытноэкспериментальной работы обнаружены некоторые тенденции в данном вопросе, которые представлены в таблице 20. |
95 Совсем отрицательное 9,0/3,0 8,8/3,2 Не определили отношения 13,8/10,2 20,7/15,2 Как видно из таблицы 18, под влиянием экспериментальной работы обнаружена явная тенденция изменения отношения к гражданственности в сторону увеличения положительного и уменьшения отрицательного отношения. Таким образом, есть все основания констатировать, что становление гражданственности студента происходит в непосредственном и опосредованном типах взаимоотношений со средой, прежде всего, с образовательной. Существуют различные способы освоения студентами гражданственности позиции. В ходе опытно-экспериментальной работы обнаружены некоторые тенденции, представленные в таблице 19. Таблица 19 Способы освоения студентами гражданственности (в начале и конце ОЭР, %) Освоение гражданственности через Периодичность использования способа Постоянно Часто Иногда Никогда Познание 71,8/63,2 25,1/27,1 4,1/3,0 Нет Отношение 31,2/37,3 24,8/27,7 17,9/15,6 нет Совершенствование 12,7/18,9 20,1/25,7 13,9/15,6 10,0/3,2 Созидание 8,4/12,5 17,3/21,0 12,9/15,1 12,7/9,0 Ликвидация (деконструкция) нет нет нет Нет Конструирование 10,0/12,8 11,2/15,5 нет Нет Моделирование 15,0/16,8 10,3/15,7 17,2/18,3 19,3/7,4 Целенаправленная реализация экспериментальных установок предоставила нам возможность наблюдать изменение способов субъект |