|
116 они живут в гармонии с собой и окружающим миром; б) Далеко не у всех сформировано чувство гражданской ответственности за состояние окружающей среды, школьники не всегда проявляют готовность и стремление использовать свои возможности и способности в природоохранной деятельности; в) В классе скорее есть одинокие но своим моральным убеждениям школьники Проанализировав на основе сопоставления ответы учащихся, мы выяснили следующее: а) одинаково ли они оценивают освоение человеком экологической действительности, рефлексивного самоанализа взаимоотношения человека и природы в коллективе; б) если есть разногласия, то почему это происходит. Считаем необходимым обращение к некоторым зависимостям, характеризующим эту связь, которые практически соотносятся с характеристиками экстенсивности и интенсивности гражданственности личности: чем более экстенсивна гражданственность личности, тем более широк диапазон деятельности, тем богаче и содержательнее процесс формирования личности; широта охвата личностью различных деятельностей зависит от количества групп, в которые она входит в течение своей жизни и которые способствуют включению его в новые для себя сферы жизнедеятельности; интенсивность процесса формирования гражданской ответственности школьника характеризуется тем, в какой степени овладения деятельностью он находится; чем больше степень интенсивности, тем более осознан и стабилен процесс формирования и тем более устойчивы формируемые в ходе нее нормы, правила, убеждения и взгляды, которыми руководствуется личность. |
106 5 1640 110 70 1680 6 890 15 40 865 7 730 420 60 1090 % 66,30 7,86 4,90 69,26 В итоге обследование дало возможность увидеть весь портрет коллектива в целом. Таким образом, мы представили модель механизма воздействия академической группы на формирование личности и тем самым выявили глубинные связи между рассматриваемыми объектами. Считаем не лишним обращение к некоторым зависимостям, характеризующим эту связь. Данные зависимости соотносятся с характеристиками экстенсивности и интенсивности гражданственности личности. Чем более экстенсивна гражданственность личности, тем более широк диапазон деятельности, тем богаче и содержательнее процесс формирования личности. Широта охвата личностью различных деятельностей зависит от количества групп, в которые он входит в течение своей жизни и которые способствуют включению его в новые для себя сферы жизнедеятельности. Интенсивность процесса формирования гражданственности студента характеризуется тем, в какой степени овладения деятельностью он находится. Чем больше степень интенсивности, тем более осознан и стабилен процесс формирования и тем более устойчивы формируемые в ходе нее нормы, правила, убеждения и взгляды, которыми руководствуется личность. Данный вид зависимости прослеживается с началом самостоятельной жизни, Это связано с тем, что он вынужден понимать ответственность за принимаемые решения и непосредственно испытывать на себе их последствия. Это основные зависимости, характеризующие рассматриваемый вид взаимосвязи между процессом формирования гражданственности личности и общим процессом ее формирования. |