|
134 школьнику были включены в планы для оптимизации дальнейшей воспитательной работы в школах. В числи 1елс экспертные оценки до начала, в знаменателе —в конце опытно-эксиеримешальной работы Интерпретация приведенных данных говорит о значительном изменении показателей экспериментальной школы. Наблюдаемся весьма интересное явление, когда названный уже нами переход школьников идет не юлько по направлению самых лучших параметров, по и внутри самих критериев. Обобщая, можно сказать, что гражданственность —элемент структуры личности, который харак 1еризуст содержательную сторону ее направленности. В форме гражданственности, в резулыше обретения ценностей фиксируется существенное, наиболее важное для человека. Российские ученые акцентировали свое внимание на необходимости развития таких этических ценностей как 0 1 ветственность, чувство долга, толерантность, экологическое сознание, признанных экспертами ЮНЕСКО важнейшими качествами личности XXI века. Экологическое сознание, будучи духовно-практическим способом освоения действительности, существенно дополняет научное познание отношением к объекту познания. Па наш взгляд, многие компоненты экологического сознания комплементарны, взаимодонолпены к существующим знаниям, ценностям, оценкам. Понятие «экологический» как целостное взаимодействие экологического сознания с иными формами общественного сознания (нравственные, правовые и др.) обогащает их 1армоничиым отношением, задает новые рамки взгляда па отражаемую реальность. Интегративный потенциал экологического сознания объединяет естественное и гуманитарное знание, культуру, искусство, духовные изыскания. С этих позиций наличие экологического сознания, экологической культуры являются определяющими составляющими фажданской позиции. Эти качества и определяют гражданскую позицию личности. Гражданственность —эю устойчивые, инвариантные образования «единицы» морального сознания основные его идеи, понятия, «ценностные блоки», смысловые компоненты экоцеитрического ми |
123 направленностью Интерпретация приведенных данных говорит о значительном изменении показателей экспериментального колледжа. Наблюдается весьма интересное явление, когда «переток» студентов идет не только по направлению самых лучших параметров, но и внутри самих критериев. Гражданственность элемент структуры личности, который характеризует содержательную сторону ее направленности. В форме гражданственности, в результате обретения ценностей фиксируется существенное, наиболее важное для человека. Гражданственность это устойчивые, инвариантные образования «единицы» морального сознания основные его идеи, понятия, «ценностные блоки», смысловые компоненты мировоззрения, выражающие суть нравственности человека, а значит, и общие культурно-исторические условия и перспективы. Наша опытноэкспериментальная работа позволила сделать общий вывод о том, что система гражданственности выступает «свернутой» программой жизнедеятельности и служит основанием для реализации определенной модели личности, той сферой, где социальное переходит в личностное и личностное становится социальным, где происходит обмен индивидуальными ценностно-мировоззренческими различиями. Выводы по второй главе Все виды деятельности человека и степень активности в различных видах деятельности формируют гражданскую позицию личности. Иными словами, основным принципом взаимодействия механизма формирования гражданственности и формирования личности в целом выступает принцип деятельности. В качестве же составных частей данного механизма можно рассматривать: |