|
26 Таблица 2 Различные аспекты в подходах к содержанию понятия «гражданственность» Аспекты Содержательные характеристики аспектов Моральноэтический Гражданепюиность понимается как уровень нравственной культуры, как нравственный императив, оценивающий С1епень приближения общества к-таким идеалам, как долг, ответственность, достоинство, совесть, патриотизм, гуманность, милосердие Экологический Гражданственность понимается как уровень сформированною экоцеитри ческого сознания, который характеризуется духовно-нравственной включенностью человека в мир природы; восприятием природных систем как субъектов; стремлением к коэволюцпонпому взаимодействию с миром природы. Определяется индивидуальной экологической ответственностью как духовтю-нравственной каюгорий человека Социальнопсихологический Гражданственность это чувство единства со страной, обществом, оптимизм, любовь к Родине, стойкость в преодолении жизненных трудностей, волевой потенциал в дся Iслыюсти, опьп преодоления и предупреждения конфликтов, ощущение социальной и национальной полноценности, терпимость Социальнопедагогический Гражданственность конкретизируется через понятие гражданская культура, которое в качеспю структурных компонентов включает полишческую, правовую, экономическую, экологическую, нравственную культуру, где критериями выступают знания, уровень сформированное™ эмоционально-волевого облика личности, результаты ее практической деятельноеш |
26 школьником национальной культурной самобытности, формирование основ таких гражданских качеств, как национальное достоинство других народов, толерантность, стремление и способность к созидательному разрешению социально-национальных конфликтов имеет большое значение в процессе гражданского воспитания. Наши исследования показали, что одной из основных проблем в исследовательской процедуре выступает разноплановость и разнохарактерность в подходах к определению компонентного состава гражданского воспитания подрастающих поколений. Поэтому мы считаем необходимым обратить особое внимание на данную проблему. Одним из ведущих нравственных качеств личности является гражданственность, она же является ключевым понятием гражданского воспитания. Принято считать, что гражданственность выступает интегративным результативным показателем гражданского воспитания (А.С.Г'аязов, Г.Я.Гревцева, И.Н.Руссу и др.), т.е. данное качество, как результирующее, указывает на эффективность всего воспитательного процесса. Содержание данного понятия определяется не только субъективными усилиями педагогов, родителей, общественных организаций, но и объективными условиями функционирования общества особенностями государственного устройства, уровнем политической, правовой, нравственной культуры общества. Таким образом, данное понятие может быть конкретизировано с морально-этического, правового, социальнопсихологического, психологического, педагогического, социальнопедагогического аспектов (таблица 1). Таблица 1 Различные аспекты в подходах к содержанию понятия «гражданственность» Аспекты Содержательные характеристики аспектов Морально-этический Гражданственность понимается как уровень нравственной культуры, как нравственный 27 имперашв, оценивающий степень приближения общества к таким идеалам, как долг, ответственность, достоинство, совесть, патриотизм, гуманность, милосердие Правовой Гражданственность понимается как достаточный уровень развития демократического сознания, принятия гражданами демократических ценностей, опыта демократических отношений, готовности к активному участию в управлении государством, к укреплению социальной стабильности, определяет нормы и принципы социально-правового взаимодействия государства, власти с институтами гражданского общества, с отдельными гражданами, что находит отражение и закрепление в правовых актах Социальнопсихологический Гражданственность это чувство единства со страной, обществом, оптимизм, любовь к Родине, стойкость в преодолении жизненных трудностей, волевой потенциал в деятельности, опыт преодоления и предупреждения конфликтов, ощущение социальной и национальной полноценности, терпимость Социальнопедагогический Гражданственность конкретизируется через понятие гражданская культура, которое в качестве структурных компонентов включает политическую, правовую, экономическую, экологическую, нравственную культуру, где критериями выступают знания, уровень сформированности эмоциональноволевого облика личности, результаты её практической деятельности Педагогический Гражданственность понимается как интегративный комплекс качеств личности, определяющий ее социальную направленность, готовность к достижению социально значимых, индивидуально необходимых целей в соответствии с имеющимися в обществе, государстве условиями, потребностями и возможностями, в соответствии с принятыми правовыми и моральными нормами Психологический Гражданственность личностное образование, которое зависит от уровня развития гражданского общества. Это осознание общественного долга, возрастание моральной личной ответственности за порученное дело, за дело коллектива, всего общества. При этом долг обязанность человека по |