|
74 шей опытно-экспериментальной работе складывается из нескольких составляющих, взаимосвязанных с соответствующими компонентами воспитательной системы (таблица 6). При этом мы исходили из утверждения, что экологичность личности является важнейшей составной часгыо, которая выполняет детерминирующую и интегрирующую роли но отношению к другим компонентам целостной личности, складывающейся из совокупности духовных, идейнонравственных, психических и физических качеств личности. Таблица 6 Взаимосвязь составляющих экологичности личности и компонентов воспитательной системы школы Составляющие экологоориентированной гражданской позиции Компоненты воспитательной системы, формирующей экологоориен тированную гражданскую позицию школьника 1. Личность со сформированной экологоориептированноп гражданской позицией 2. Представление о месте и роли отдельных групп и индивидов в воспитательной системе школы 3. Конструирование деятельности, общения и отношений между участниками образовательного процесса, направленное на формирование экологического сознания 4. Представление о взаимодействии учебного заведения с природной средой 1. Подсистема целен и идей 2. Общность людей, реализующих цели и задачи воспитания 3. Подсистема деятельности и общения 4. Природная среда, освоенная школьником |
69 Рис. !. Модель процесса формирования гражданской позиции студентов педагогического колледжа в образовательной деятельности Остановимся на некоторых формах работы, которые способствовали реализации модельных требований к образовательному процессу на практике. Первыми практическими шагами в ходе моделирования воспитательной системы по формированию гражданской позиции у студентов, стало определение целесообразных форм и методов совместной деятельности педагогов и студентов на каждом этапе. Специфическое в формировании гражданственности позиции то, что это непрерывный процесс интегрирования представлений о гражданственности педагогов, студентов и других представителей окружающего социума с целью создания исходной или прогностической моделей воспитательной системы колледжа и определения путей, субъектов и средств ее построения или развития. Гражданственность позиции студента в нашей опытно-экспериментальной работе складывается из нескольких составляющих, взаимосвязанных с соответствующими компонентами воспитательной системы (таблица 5). При этом мы исходили из утверждения, что гражданственность личности является важнейшей составной частью, которая выполняет детерминирующую и интегрирующую роли по отношению к другим компонентам целостной личности, складывающейся из совокупности духовных, идейно-нравственных, психических и физических качеств личности. Таблица 5 Взаимосвязь составляющих гражданственности и компонентов воспитательной системы педагогического колледжа Составляющие гражданственности Компоненты воспитательной системы, _____________________________________формирующей гражданственность 70 студента 1. Личность с гражданской позицией 2. Представление о месте и роли отдельных групп и индивидов в воспитательной системе колледжа 3. Конструирование деятельности, общения и отношений между участниками образовательного процесса 4. Представление о взаимодействии учебного заведения с окружающей социальной и природной средой 1. Подсистема целей и идей 2. Общность людей, реализующих цели и задачи воспитания 3. Подсистема деятельности и общения 4. Социальная и природная среда, освоенная студентом. Начальные исследования показали, что мнения участников педагогического процесса о наборе и уровне развития этих качеств были различными, что препятствовало интеграции их усилий в воспитании студентов, поэтому мы использовали специальные приемы и методы, направленные на выработку и поддержание единства представлений преподавателей, студентов и их родителей о гражданственности личности. Исследование уровня сформированное™ гражданственности мы начали с изучения студента во время его академической деятельности в группе. Первое знакомство со студентами мы начинали с анкетного обследования, которое предлагали им накануне разговора о задачах образовательной деятельности в педагогическом колледже. Нашей целью было стремление выявить отношение студентов к гражданским качествам, которые помогли нам выявить просчеты в семейном воспитании. В обследовании ежегодно участвовало более 70 студентов Нефтекамского педагогического колледжа Республики Башкортостан (таблица 6). Таблица 6 Обследование студентов на начальном ОЭР (%) по проявлению ________________ гражданственности позиции________ ________ Вопросы Да Нет 1.Понимаете ли Вы смысл понятия «гражданственность» 86, 8% 14,7% |