|
93 вия педагогов и школьников в единый процесс взаимодействия. Основополагающим концептуальным положением нашего исследования является педагогически правильно организованное взаимодействие воспитательного пространства и школьника как цель, условие, средство и результат становления экоцентричной гражданской позиции школьника. В связи с этим нами разработана и апробирована технология организации взаимодействия воспитательного пространства, формирующего экологоориентированную гражданскую позицию школьника. Приведем пример варианта разработки и внедрения в практику работы школы предлагаемой нами концепции (таблица 13). Таблица 13 Концептуальная схема разработки и внедрения в практику экспериментальной концепции «Формирование экологоориентированной гражданской позиции школьника» Направления Деятельность коллектива Задачи Освоение педагогами технологии индивидуализации воспитательного воздействия на школьников, диагносгика уровня воспитанности, разработка и внедрение современных технологий формирования экоцентричной гражданской позиции в воспитательном пространстве, внедрение программы формирования гражданственности в школе Планируемый педсовет «Диагностика личностной успешности как показатель сформированное™ экологоориентированной гражданской позиции школьника в воспитательном пространстве и способ развития его эффективности» Решаемая коллективом проблема Определение перепек гив воспитательного пространства, формирование алгоритма индивидуальной деятельности педагогов и школьников в формировании экологоориентированной гражданской позиции |
86 личностном развитии. Обработка результатов тестирования и банка данных по указанным методикам показала произошедшие изменения в гражданственности позиции личности студентов экспериментальных групп, появление гуманных образов в иерархии их приоритетов позволило увидеть в этой динамике духовный рост студентов, проявление личностного становления. Следующий этап экспериментального исследования представлял собой реализацию комплекса способов взаимодействия студента и воспитательного пространства, активизирующих познавательный интерес студента (гносеологический аспект), и ценностно-ориентациоиные устремления (праксиологический аспект). Экспериментальные исследования соединяют действия педагогов и студентов в единый процесс взаимодействия. Основополагающим концептуальным положением нашего исследования является профессионально-педагогически организованное взаимодействие воспитательного пространства и студента как цель, условие, средство и результат гражданского становления студента. В связи с этим нами разработана и апробирована технология организации взаимодействия воспитательного пространства, формирующего гражданственность студента. В нашем экспериментальном исследовании взаимодействие образовательного пространства и студента определяется как целенаправленная организация и использование объектов, событий, ситуаций, отношений, приемов, способов формирования гражданственности, целенаправленное структурирование и представление педагогической информации в системе организации пространства воспитывающей среды; конструирование средств, методов функционирования образовательного пространства для решения задач исследования и реализации выдвинутой концепции. В экспериментальной работе, имеющей целью формирование гражданственности личностной позиции студента, предусматривалась и 87 целенаправленная работа с педагогами. Эта работа включала в себя несколько направлений: концептуальное, методическое, индивидуальнопсихологическое. Концептуальное направление обеспечивает организацию работы с педагогами в масштабах колледжа и предполагает разработку всем педагогическим коллективом общей концепции, обеспечивающей уровень сформированности гражданственности. Приведем пример варианта разработки и внедрения в практику работы педагогического колледжа предлагаемой нами концепции (таблица 12). Таблица 12 Концептуальная схема разработки и внедрения в практику экспериментальной концепции «Формирование гражданственности позиции личности студента педагогического колледжа» Направления Деятельность коллектива Задачи Освоение педагогами технологии индивидуализации воспитательного воздействия на студентов, диагностика уровня воспитанности, разработка и внедрение современных технологий формирования гражданственности в воспитательном пространстве, внедрение программы формирования гражданственности в колледже Планируемые педсоветы «Диагностика личностной успешности как показатель сформированности гражданственности студента в воспитательном пространстве и способ развития его эффективности» Решаемая коллективом проблема Определение перспектив воспитательного пространства, формирование алгоритма индивидуальной деятельности педагогов и студентов Примером педагогического совета, ориентирующего педагогов на решение проблемы становления гражданственности позиции личности студента может стать педсовет, проведенный в экспериментальном Нефтекамском педагогическом колледже, что отражено в таблице 13. |