|
циалистов в них оставляет желать лучшего. Пока единой системы подготовки специалистов по традиционной медицине со средним образованием (народных целителей) в нашей стране нет. В НИИ традиционных методов лечения разрабатывается положение о народных целителях, составляются программы их подготовки. В результате контакта с восточными медиками многие специалисты склонны считать, что восприятие отдельных постулатов традиционной медицины может быть проблематично для врачей, получивших классическое образование. Традиционная медицина была современна для эпохи, в которую она развивалась, и ее изучали в медицинских школах того времени. В настоящее время возможны два пути образования: или создание высших и средних учебных заведений по традиционной медицине, или факультативное обучение по различным разделам традиционной медицины в системе вузовской подготовки. В целом высшая медицинская школа должна курировать обучение традиционной медицине. Необходимо отметить, что роль высших и средних медицинских учебных заведений в изучении разделов традиционной медицины значительно повысилась. Это происходит как в рамках первичной специализации, так и при повышении квалификации. Однако, несмотря на то, что изучение традиционной медицины стало важным разделом в постдипломном профессиональном обучении, до сих пор нет единой программы ни по одной из дисциплин. Сегодня существуют два направления в обучении: первичная специализация, которая проводится на разных кафедрах традиционной медицины с изучением основ того или иного метода (акупунктуры, мануальной терапии, фитотерапии), и включение некоторых методов традиционной медицины в комплексные программы медицинских дисциплин. Таким образом, создается дополнительное звено не только в преемственности до и постдипломного медицинского образования, но и делается первый шаг в воспитании врача с позиции интеграции медицины. Врач будущего это врач, не только знающий о последних достижениях медицин138 |
также лицензирование учреждений, подготавливающих специалистов в области альтерната ицины. Сейчас это небольшое число государственных учреждений (кафедры медицинских институтов и институтов усовершенствования врачей), а также коммерческие учреждения, число которых велико, но качество подготовки специалистов в них оставляет желать лучшего. В целом, высшая медицинская школа должна курировать обучение альтернативной ицине. Необходимо отметить, что роль высших и средних медицинских учебных заведений в изучении различных разделов альтернативной медицины значительно повысилась. Сегодня существуют два направления в обучении: первичная специализация, которая проводится на г разных кафедрах альтернативной медицины с изучением основ того или иного метода (акупунктуры, мануальной терапии, фитотерапии), и ключение некоторых методов в комплексные программы медицинских дисциплин. Врач будущего это врач, не только знающий о последних достижениях медицинской науки и владеющий методами академической, признанной медицины. Это специалист, обладающий всевозможными методами альтернативной медицины, что позволит лечить больного, исходя из его индивидуальных особенностей, используя тот метод научной и традиционной медицины, который является для пациента наиболее эффективным. Все это говорит о том, что альтернативная медицина, признают это или не признают официальные лица, является составной частью института здравоохранения в России. Она обладает же институциональными признаками, что и все официальное здравоохранение: целями, задачами, предметом деятельности, т.е сохранение жизни и здоровья людей; учреждениями и организациями: лечебницы, лечебные центры и пункты; 74 |