106 2-4. Система подготовки специалистов в области физического воспитания и физической подготовки военного ведомства Одной из главных проблем в развитии физической культуры был вопрос обеспечения хорошо подготовленными кадрами учебных заведений, частей армии. Попытки создания учреждений, разрешавших эту проблему, предпринимались на протяжении всего периода. Наибольших успехов удалось добиться в армии. В подготовке кадров в ней можно выделить два периода-до создания Главной гимнастической фехтовальной школы в 1909 г. и с началом ее функционирования. Первый период характеризуется отсутствием систематической подготовки специалистов, разнообразием в учебных заведениях, краткосрочностью их существования, низким уровнем подготовки, даваемой выпускникам. Подготовка инструкторов и учителей по фехтованию и гимнастике началась до Крымской войны, однако широкие масштабы она приобрела только после ее окончании. В 1855 г. для реализации правильного обучения гвардейских частей гимнастике и фехтованию создали постоянный Образцовый фехтовально-гимнастический кадр и фехтовальные команды в каждом полку. Кадр состоял из 230 человек, обучение в нем длилось один год, команды — из 120 для пехотного полка и 80 для кавалерийского. Количество обучаемых вполне соответствовало необходимости в дальнейшем правильно преподавать фехтование и гимнастику в частях. Главной целью этих учреждений являлась подготовка кадров для обучения личного состава (РГВИА, ф. 14664, оп. 2, д. 2157, лл. 9-10). Однако, одного года было не достаточно для подготовки специалистов высокого класса. Именно поэтому в 1861 г. Образцовый кадр преобразовали в Учебный фехтовально-гимнастический кадр для пехоты, просуществовавший до 1863 года. Кадр при двух годах обучения давал подготовку офицерам гвардейской пехоты, которые должны были распространять знания по фехтованию и гимнастике в полках и готовил учителей по этим двум предметам из числа нижних чинов. Постоянный состав кадра насчитывал по 12 учителей |
выпускных классах. Восьмая гимназия, в которой в течение последних предвоенных лет непрерывно пелось преподавание военного строя и практических стрельб. Третье реальное училище и гимназия Я. Я. Гуревича, обладавшие опытными руководителями физического воспитания. Мобилизация спорта охватила более 3410 учебных заведений различных ведомств. ( Приложение 5 ) Результаты были существенные. Большой процент учебных заведений удалось привлечь к начальной военной л физической подготовке. Самых значительных успехов достигли в учебных заведениях Св. Синода, где мобилизация охватила все учреждения. Высок был процент в реальных училищах, гимназиях, даже в начальной школе МНП от 92 до 99.7 % учебных заведений занимались физической подготовкой. Чуть хуже дела обстояли в учительских институтах (86 %) и семинариях (90 %). Частные учебные заведения проявили меньшую активность, только 70 % из них включилось в реализацию государственного мероприятия. ■‘ Вместе с проектами комиссий графа Н.П. Игнатьева мобилизация спорта в очередной раз ярко показала стремление правительства использовать физическое воспитание в гражданской школе в военных целях. 143 1.4. Подготовка специалистов в области физического образования и воспитания Одной из главных проблем в развитии физической культуры был вопрос обеспечения хорошо подготовленными кадрами учебных заведений, частей армии. Попытки создания учреждений, разрешавших эту проблему, предпринимались на протяжении всего периода. Наибольших успехов удалось добиться в армии. В подготовке кадров в ней можно выделить два периода до создания Главной гимнастической фехтовальной школы в 1909 г. и с началом ее функционирования. Первый период характеризуется отсутствием систематической подготовки специалистов, разнообразием в учебных заведениях, краткосрочностью их существования, низким уровнем подготовки, даваемой выпускникам. *” Хольминг А. К мобилизации спорта// Военный сборник. -1916. Ке 4. С.164. 144 Подготовка инструкторов и учителей по фехтованию и гимнастике началась до Крымской войны, однако широкие масштабы она приобрела только после ее окончании. В 1855 г. для реализации правильного обучения гвардейских частей гимнастике и фехтованию создали постоянный Образцовый фехтовалыгогимнастический кадр и фехтовальные команды в каждом полку. Кадр состоял из 230 человек, обучение в нем. длилось один год, команды из 120 для пехотного полка и 80 для кавалерийского. Количество обучаемых вполне соответствовало необходимости в дальнейшем правильно преподавать фехтование и гимнастику в частях. Главной целью ЭТИХ учреждений являлась подготовка кадров для обучения личного состава.339 Однако, одного года было нс достаточно для подготовки специалистов высокого класса. Именно поэтому в 1861 г. Образцовый кадр преобразовали в Учебный фехтовально-гимнастический кадр для пехоты, просуществовавший до 1863 г. Кадр при двух годах обучения давал подготовку офицерам гвардейской пехоты, которые должны были распространять знания по фехтованию и гимнастике в полках и готовил учителей по этим двум предметам из числа нижних чинов. Постоянный состав кадра насчитывал но 12 учителей гимнастики и фехтования, переменный 224 человека. По окончании курса специальной комиссией устраивался экзамен, после сдачи которого присваивалось унтср-офнцсрскос звание.5*1 Создание этого учреждения, с увеличением курса обучения и повышением теоретической подготовки обуславливалось определенной насыщенностью учителями в войсках, что давало возможность вывести подготовку специалистов на более высокий уровень. В 1863 г. Учебный фехтовальногимнастический кадр слили с Образцовым батальоном и Стрелковой школой в Учебный пехотный батальон, просуществовавший до 1882 г. При батальоне действовала специальная фехтовально-гимнастическая команда с двухгодичным сроком обучения, выпускавшая инструкторов гимнастики и фехтования для войск и юнкерских училищ.591 Этим преобразованием, в деле подготовки кадров был сделан шаг назад от учреждения, имевшего главной целью способствовать физической подготовке войск к разрешавшему различные вопросы. Это произошло в условиях насыщенности войск инструкторами. 'чмРГВИА. Ф. 14664. Оп. 2. Д. 2157. Лл. 9-1006 ун Поликарпова Г М. Укм Соч. С. 64. |