|
122 военно-учебных заведений вышла на новый уровень, что было связано с деятельностью Педагогического музея. Педагогический музей военно-учебных заведений, созданный в 1864 г. в Соляном городке в Петербурге сыграл огромную роль в деле развития физического воспитания как в военных, так и в гражданских учебных заведениях. Это был главный научный и методический центр, разрабатывавший вопросы физического воспитания. Созданный для обобщения, систематизации лучшего опыта, методической помощи учителям, музей «превратился в научно-педагогический центр, где сосредотачивалась передовая педагогическая мысль» [260, С.95]. Вопросами физического воспитания и гигиены в музее занимался специальный отдел гигиены. Деятельность Педагогического музея в области физической культуры осуществлялась по ряду направлений. Внимание к ней заложил его первый директор В.П. Коховский. В музее обсуждались вопросы физического воспитания и спорта, правда не в таком масштабе, который должен был быть. Так, за период с 1890 по 1913 гг. в музее состоялось 1120 лекций, из которых только 12 относилось к физическому воспитанию, а 73 к гигиене и медицине, что вместе составляло менее 10%, в то время как, например, вопросам астрономии посвятили 64 лекции [37, С Л 05]. Среди специалистов лекции читали П.Ф. Лесгафт и А.Д. Бутовский. При музее действовали различные курсы, которые оказывали влияние как на обучение учащейся молодежи, так и на подготовку кадров. С 1889 г. существовали классы фехтования на рапирах для учащихся старших классов средних учебных заведений и для студентов под руководством Н. Флигельмана и уроки гимнастики для детей. Классы просуществовали до конца столетия, занятия гимнастикой прекратились в 1895 г. В 1900 г. были учреждены одногодичные курсы для «приготовления воспитателей», а в 1904 г. двухгодичные для подготовки преподавателей в кадетские корпуса. Там, среди прочего, обучали преподаванию гимнастики, |
воспитатели кадетских корпусов. Изучались теория гимнастики, гимнастика с подвижными играми, фехтование, плавание, ручной труд, анатомия, физиология."7* Заканчивались занятия испытанием в особой комиссии в присутствии главного начальника военно-учебных заведений или командированных нм генералов.670 Уже в ав1устс 1890 г. состоялся первый выпуск. Результатов достигли значительных. Заведующий курсами А.Д. Вузовский получил «душевную признательность» главного начальника военно-учебных заведений.0*0 Как показала практика краткосрочное обучение не всегда являлось достаточным, что привело с 1896 г. к установлению повторного и даже троекратного обучения на курсах. В самом конце XIX века подготовка специалистов для военно-учебных заведений вышла на новый уровень, что было связано с деятельностью Педагогического музея. Педагогический музей военно-учебных заведений, созданный в 1864 г. в Соляном городке в Петербурге сыграл огромную роль в деле развития физического востггания как в военных, так и в гражданских учебных заведениях, был главный научный и методический центр, разрабатывавший вопросы физического воспитания. Созданный для обобщения, систематизации лучшего опыта, методической помощи учителям, музей «превратился в научно-педагогическим центр, где сосредотачивалась передовая педагогическая мысль».681 Вопросами физического воспитания и гигиены в музее занимался специальный отдел гигиены. Деятельность Педагогического музея в области физической культуры осуществлялась по ряду направлений. Внимание к ней заложил его первый директор В.П. Коховский/'1 В музее обсуждались вопросы физического воспитания и спорта, правда нс в таком масштабе, который должен был быть. Гак. за период с 1890 по 1913 тт. в музее состоялось 1120 лекций, из которых только 12 относилось к физическому воспитанию, а 73 к гитене и медицине, что вместе составляло менее 10 %. в то время как. например, вопросам астрономии посвятили 64 лекции.68’ Среди специалистов лекции читали П.Ф. Лссгафт и А.Д. Бутовский. 6Г Скворцов АЛ:. О начальных этапах возникновения... С. 16. оП Педагогический сборник 1890 К» 4 С. 5. '1'' Столетие Военного министерства Ч .3. С 159. 4,1 Педагогический сборник. • 1899. • № 10. С. 59. а' Михайлова М.В. 1кхшикк1ьение и развито научио-иезагошмеских учреждений в России Ч Народное образование и педагогическая мысль и России кануна и начала империализма. М.: 1980. С. 95. “! Глубоковских ДД Опыт организации трудозого воспитания в военной гимнастике 60-х 70-х гг. // Народное образование и педагогическая мысль в России кануна м начала империализма. М.: 1980. С. 59. Барское ЯЛ. Педагогический музей военно-учебных заведений 1864-1914 гг. СПб.: 1914. С. 105. 162 При музее действовали различные курсы, которые оказывали влияние как на обучение учащейся молодежи, так и на подготовку кадров. С 1889 г. существовали классы фехтования на рапирах для учащихся старших классов средних учебных заведении и для студентов под руководством Н. Флигельмана и уроки гимнастики для детей. Классы просуществовали до конца столетия, занятия гимнастикой прекратились в 1895 г. В 1900 г. были учреждены одногодичные курсы для «приготовления воспитателен», а в 1904 г. двухгодичные для подготовки преподавателей в кадетские корпуса. Там. среди прочего, обучали преподаванию гимнастики, фехтованию, ручному труду. На курсах изучались физиология, гигиена психология, история педагогических теорий и методика, история телесных упражнений. В разделе школьной гигиены читали гигиену гимнастики, фронта, фехтования, танцев, игр, верховой езды, езды на велосипеде, катания на коньках, гребли, охоты, плаванья, купания, ручного труда/'*5 С их помощью удалось разрешить вопрос обеспечения квалифицированными кадрами. Только курсы «приготовления воспитателей» :га период с 1901 по 1910 гг. окончило 275 человек, в том числе 16 болгарских офицеров. В 1914 г. существовало 29 кадетских корпусов с 12.470 воспитанниками/’*6 Поэтому обеспечение преподавателями стояло на высоком уровне. В среднем один подготовленный офицер приходился на 50 воспитанников. С учреждением при музее курсов, значение его для военноучебных заведений чрезвычайно возросло. ’ Роль, которую играли курсы глубоко осознавал главный начальник ГУВУЗ великий князь Константин Константинович, благодаря усилиям которого они во многом и существовали. Музей принимал широкое участие в выставках с 1870 г. во Всероссийских, а с 1875 г. в Международных, экспонируя в том числе и пособия по физическому воспитанию/** Первая педагогическая выставка в России была организована в 1866 163 ,Л4 Там же. С. 106. “* Мокшее* 3. Пятидесятилетие Педагогического музея военно-учебных заведений. СПб.: 1914. С. 13.. Макаров А Н. Педагогические курсы ля» подготовления офицеров к воспитательской деятельности в кадетских корпусах Вып. 1. СПб.: 1902. С. 114 . Вьш. 2 СПб : 1904. С. 43. *** Крылов И О Кадетские корпуса ’>Отечественна* история. История России с древнейших времен дат 1917 Г.Т.2.М 1996. С. 436. Макшеев 1 У кат. Соч. С. 13. 1,1 Михайлова М.В. Указ соч. С. 96. |