|
123 фехтованию, ручному труду. На курсах изучались физиология, гигиена, психология, история педагогических теорий и методика, история телесных упражнений. В разделе школьной гигиены читали гигиену гимнастики, фронта, фехтования, танцев, игр, верховой езды, езды на велосипеде, катания на коньках, гребли, охоты, плаванья, купания, ручного груда. С их помощью удалось разрешить вопрос обеспечения квалифицированными кадрами. Только курсы «приготовления воспитателей» за период с 1901 по 1910 гг. окончило 275 человек, в том числе 16 болгарских офицеров. В 1914 г. существовало 29 кадетских корпусов с 12.470 воспитанниками [226, С.436]. Поэтому обеспечение преподавателями стояло на высоком уровне. В среднем один подготовленный офицер приходился на 50 воспитанников. С учреждением при музее курсов, значение его для военно-учебных заведений чрезвычайно возросло. Музей принимал широкое участие в выставках — с 1870 г. во Всероссийских, а с 1875 г. в Международных, — экспонируя в том числе и пособия по физическому воспитанию [260, С.96]. Первая педагогическая выставка в России была организована в 1866г. именно Педагогическим музеем. В 1890-е гг. музей предпринял санитарно-статистическое исследование по вопросам физического воспитания, на основании которого в 1897 г. доктор медицины И. Старков написал книгу «Физическое развитие воспитанников военно-учебных заведений». И. Старков выполнил работу на основе 9496 опросных листов, разосланных музеем. Оказывал музей помощь обществам, преследующим цель физического воспитания молодежи. Для лучшего преподавания сокольской системы, введенной в военноучебных заведениях, уже летом 1910 г. были открыты 10 дневные курсы для офицеров кадетских корпусов [43, С.80]. Во многом такая оперативность обеспечила успех нововведения. В апреле 1912 г. в целях усовершенствования в приемах обучения создали курсы полковника Казанского, куда командировали 18 офицеров-воспитателей и одного ротного командира. |
При музее действовали различные курсы, которые оказывали влияние как на обучение учащейся молодежи, так и на подготовку кадров. С 1889 г. существовали классы фехтования на рапирах для учащихся старших классов средних учебных заведении и для студентов под руководством Н. Флигельмана и уроки гимнастики для детей. Классы просуществовали до конца столетия, занятия гимнастикой прекратились в 1895 г. В 1900 г. были учреждены одногодичные курсы для «приготовления воспитателен», а в 1904 г. двухгодичные для подготовки преподавателей в кадетские корпуса. Там. среди прочего, обучали преподаванию гимнастики, фехтованию, ручному труду. На курсах изучались физиология, гигиена психология, история педагогических теорий и методика, история телесных упражнений. В разделе школьной гигиены читали гигиену гимнастики, фронта, фехтования, танцев, игр, верховой езды, езды на велосипеде, катания на коньках, гребли, охоты, плаванья, купания, ручного труда/'*5 С их помощью удалось разрешить вопрос обеспечения квалифицированными кадрами. Только курсы «приготовления воспитателей» :га период с 1901 по 1910 гг. окончило 275 человек, в том числе 16 болгарских офицеров. В 1914 г. существовало 29 кадетских корпусов с 12.470 воспитанниками/’*6 Поэтому обеспечение преподавателями стояло на высоком уровне. В среднем один подготовленный офицер приходился на 50 воспитанников. С учреждением при музее курсов, значение его для военноучебных заведений чрезвычайно возросло. ’ Роль, которую играли курсы глубоко осознавал главный начальник ГУВУЗ великий князь Константин Константинович, благодаря усилиям которого они во многом и существовали. Музей принимал широкое участие в выставках с 1870 г. во Всероссийских, а с 1875 г. в Международных, экспонируя в том числе и пособия по физическому воспитанию/** Первая педагогическая выставка в России была организована в 1866 163 ,Л4 Там же. С. 106. “* Мокшее* 3. Пятидесятилетие Педагогического музея военно-учебных заведений. СПб.: 1914. С. 13.. Макаров А Н. Педагогические курсы ля» подготовления офицеров к воспитательской деятельности в кадетских корпусах Вып. 1. СПб.: 1902. С. 114 . Вьш. 2 СПб : 1904. С. 43. *** Крылов И О Кадетские корпуса ’>Отечественна* история. История России с древнейших времен дат 1917 Г.Т.2.М 1996. С. 436. Макшеев 1 У кат. Соч. С. 13. 1,1 Михайлова М.В. Указ соч. С. 96. г. именно Педагогическим музеем.689 В 1890-с гг. музей предпринял санитарностатисгическое исследование по вопросам физического воспитания, на основании которого в 1897 г. доктор медицины И. Старков написал книгу «Физическое развитие воспитанников военно-учебных заведений». И. Старков выполнил работу на основе 9496 опросных листов, разосланных музеем. Оказывал музей помощь обществам, преследующим цель физического воспитания молодежи. Для лучшего преподавания сокольской системы, введенной в военно-учебных заведениях, уже летом 1910 г. были открыты 10 дневные курсы для офицеров кадетских корпусов.''**1 Во многом такая оперативность обеспечила успех нововведения. В апреле 1912 г. в целях усовершенствования в приемах обучения создали курсы полковника Казанского, куда командировали 18 офииероввоспитателей и одного ротного командира/'л Если ГУВУЗ обеспечило себя довольно хорошо квалифицированными кадрами к концу века, то гражданские учебные заведения не смогли этого сделать. Подготовка преподавателей физического воспитания силами МНП практически нс велась. Несмотря на неоднократное обсуждение этого вопроса, министерство гак и нс создало учреждения, готовившего преподавателей для гражданской школы. В качестве преподавателей выступали энтузиасты, обучавшиеся в частных гимнастических заведениях, уволенные в запас или находящиеся на службе военные, иностранцы, шведы, немцы, чехи, являвшиеся проводниками национальных систем гимнастики своих стран. Но и их сги нс хватало. В 1911 г. в гражданских учебных заведениях имелось 619 преподавателей гимнастики, из которых 209. то есть больше одной трети, являлись военнослужащими, 225 прошли специальную подготовку, в том числе 150 за границей. В целом министерству нс хватало 1.200 учителей.642 Таким образом, обеспеченность кадрами стояла на крайне низком уровне, среди учителей военные находились в большинстве. Причем Петербургский учебный округ имел наибольший процент военггых-преподавателей гимнастики ( 40 % ), чем в среднем 164 Глуооновских Л Д Опыт оргаттмиии трудового воспитания в военной гимназии 60-х 70-х гг.II Народное образование и педагогическая мысль я России кануна и начала империализма М. 198(1. С. 60 "д‘ Бернацкий В А Указ. Соч. С.80. , ^ Там же. С.83. т Цуркан К.В. Укю. Соч С. 145 . РГИА. Ф 733. Оп. 199. Д 266. Л 105 |