|
129 имели жалованье но сто рублей и более.59 Такие же специалисты как Г.-М. Паули, К.Ф. де Рон, Ф. Клевезаль, А. Берглинд получали до 2.000-3.000 рублей в год. Кроме этого, в обществе, с высока относящегося к физической культуре, престиж учителя гимнастики был крайне низок. «Человек с известным общественным положением неохотно принимает на себя звание учителя гимнастики», — писал А.Д. Бутовский. Это приводило к тому, что далее накануне первой мировой войны только 60% учителей гимнастики имели среднее образование. У многих остро ощущался недостаток необходимой педагогической подготовки, научного понимания и подхода к физическому воспитанию (РГВИА, ф. 61, оп. 1, д. 1, л. 24). Содержание преподавателей Ведомства учреждений императрицы Марии и военно-учебных заведений находилось на более высоком уровне, что давало свои положительные результаты, способствуя хорошей постановке физического воспитания и подготовки в этих учреждениях. В отличие от России, преподаватели на территории Великого княжества Финляндского получали солидное содержание, сумма их вознаграждения достигала максимального учительского жалованья 2.200 рублей в год, что, наряду с системой квалифицированной подготовки, существовавшей при финском университете, давало хорошую систему физического воспитания в учебных заведениях.60 Улучшения в рамках всей России произошли только в 1912 г., когда 1 июля Государственная Дума приняла решение о повышении оклада преподавателям гимнастики вместе с учителями пения с 250 до 1200 рублей. Подготовка кадров преподавателей и специалистов в армии, военных и гражданских учебных заведениях в пореформенный период прошла значительный путь. Армия и ГУВУЗ создали независимую систему обучения специалистов, гражданские учебные заведения сохраняли зависимость от армии, спортивных обществ, иностранцев. Единая государственная система 59 Сила и здоровье. 191 !.-№ 19. С. 876. 60 Тиандер К. Гимнастика в финляндской школе // Вестник воспитания. 1910 -№ 8. С. 210-211. |
ежегодно отпускали только 500 рублей, и то время как другие педагогические работники получали не менее 900 рублей.710 В начале XX века жалованье учителей гимнастики колебалось от 100 до 1000 рублей, в среднем 300-500.711 Для преподавателей гимнастики нс действовали пятилетние прибавки, обеспечение пенсией, не выдавалось вознаграждение та устройство гимнастических праздников, получивших распространение в начале XX века и требовавших большого труда. «Кто пойдет в преподаватели гимнастики, где проработав 25-30 лет, останется без пенсии ?», спрашивал современник. '7 Труд учителя русского происхождения ценился очень низко, ежемесячно он получал нс более 20-25 рублей, в то время как лица иностранного происхождения, прибывавшие в Россию, имели жалованье но сто рублей и более.7” Такие же специалисты как Г.М Паули. К.Ф. де Рои. Ф. Клсвезаль. А. Бсрглинд получали до 2.000 3.000 рублей в год. Кроме этого, в обществе, с высока относящегося к физической культуре, престиж учителя гимнастики был крайне низок. «Человек с известным общественным положением неохотно принимает на себя звание учителя гимнастики». писал А.Д. Бутовский.714 Эго приводило к тому, что даже накануне первой мировой войны только 60 % учителей гимнастики имели среднее образование. У многих остро ощущался недостаток необходимой педагогической подг отовки, научного понимания и подхода к физическому воспитанию. ' Содержание преподавателей Ведомства учреждений императрицы Марии и военно-учебных заведений находилось на более высоком уровне, что давало свои положггтелыгыс результаты, способствуя хорошей постановке физического воспитания и подготовки в этих учреждениях.71* В отличии от России, Преподаватели на территории Великого княжества Финляндскою получали солидное содержание, сумма их вознаграждения достигала максимального учительского жалованья — 2.200 рублей в год, что, наряду с системой квалифицированной подготовки, существовавшей при финском университете, у.', 1 ’ у. V 10 Шмид Е. История среднего учебноат введений я России СПб.: 1878 С. 67бЧ>?8.. Сборник постановлений и распоряжений по гишииим и прогимка-шям иедонста МНП СПб : 1874. С. 47. ГТВИА Ф. 61. Оп ГД. I Л. 24. Горчим Л. О преподавателях гимнастики У/ Весишь русского сокольстаа. • 1915. 5. С. 67.» Готлиб А.Г Фншческое воспитание в средней школе по Сокольской системе. Кишинев: 1909. С. 1. 111 Сила и здоровье. -1911. .4? 19. С. 876. 14 Бутовский А.Д Вопросы физического воспитания и спорт на международном конгрессе в Брюсселе ЛСТОМ 1905 г СПб : 1906. С 36 ТИ РГВИА Ф. бГОп. 1. Д. 1.Л. 24. 169 давало хорошую систему физического воспитания в учебных заведениях.* 717 Улучшения в рамках всей. России произошли только в 1912 г., когда 1 июля Государственная Дума приняла решение о повышении оклада преподавателям гимнастики вместе с учителями пения с 250 до 1200 рублей.718 Подготовка кадров преподавателей и специалистов в армии, военных и (ражданских учебных заведениях в пореформенный период прошла значительный путь. Армия и ГУВУЗ создали независимую систему обучения специалистов, гражданские учебные заведения сохраняли зависимость от армии, спортивных обществ, иностранцев. Единая государственная система отсутствовала. К отрицательным моментам в подготовке кадров в армии и военно-учебных заведениях надо отнести отсутствие штатной должности но физической подготовке и физическому воспитанию. В воинских частях обучение возлагалось на офицеров в качестве дополнительных обязанностей, в кадетских корпусах на офицероввоспитатслсй или ротных командиров. В гражданских учебных заведениях, хотя должность преподавателя гимнастки и присутствовала, однако малое жалованье, получаемое ими сводило на нет это преимущество. Вместе с тем. кадетские корпуса, из-за того, что дело обучения лежало на офнцерах-восшггателях, в лучшей степени могли проводить учет возрастных особенностей воспитанников. Гражданские гимназии, в силу малого числа преподавателей, отсутствия необходимых помещений, нередко проводили занятия с учащимися разных возрастов. ♦ ♦ ■* В пореформенный период физическая культура в России прошла значительный путь. Наиболее динамично развивалась физическая подготовка в армии, особенно в кавалерии, к которой новые условия ведения войны и боя предъявили самые высокие требования. Главным образом в результате изменений, происходивших в военной технике, постоянно повышались требования к физической подготовке всех родов войск. Совершенствование верховой езды происходило без серьезных перерывов по линии усиления подвижности конницы, вывода сс из манежа в поле 170 РГИА.Ф 733 Оп 199 Д ПОЛ Л 6 717 ТиандсрК Гимнастика и финляндской школе //Вестник мспигаииа, 1910. К» 8 -С.210-211. 7* Шушпанов Д.В. Указ. Соч. С. 65. |