|
отсутствовала. К отрицательным моментам в подготовке кадров в армии и военноучебных заведениях надо отнести отсутствие штатной должности по физической подготовке и физическому воспитанию. В воинских частях обучение возлагалось на офицеров в качестве дополнительных обязанностей, в кадетских корпусах — на офицеров-воспитателей или ротных командиров. В гражданских учебных заведениях, хотя должность преподавателя гимнастики и присутствовала, однако малое жалованье, получаемое ими сводило на нет это преимущество. Вместе с тем, кадетские корпуса, из-за того, что дело обучения лежало на офицерах-воспитателях, в лучшей степени могли проводить учет возрастных особенностей воспитанников. Гражданские гимназии, в силу малого числа преподавателей, отсутствия необходимых помещений, нередко проводили занятия с учащимися разных возрастов. В пореформенный период физическая культура в России прошла значительный путь. Наиболее динамично развивалась физическая подготовка в армии, особенно в кавалерии, к которой новые условия ведения войны и боя предъявили самые высокие требования. Главным образом в результате изменений, происходивших в военной технике, постоянно повышались требования к физической подготовке всех родов войск. Совершенствование верховой езды происходило без серьезных перерывов по линии усиления подвижности конницы, вывода ее из манежа в поле на пересеченную местность. Динамично развивалась гимнастика, особенно на уровне создания наставлений. Фехтование не только не совершенствовалось, но его значение неуклонно падало среди других видов физической подготовки. Особые проблемы существовали с обучением плаванью, бегу на лыжах, которые потенциально имели важное значение для успешного ведения боевых действий. Существенные изменения произошли и в системе военно-учебных заведений, прежде всего на уровне военных гимназий кадетских корпусов. 130 |
давало хорошую систему физического воспитания в учебных заведениях.* 717 Улучшения в рамках всей. России произошли только в 1912 г., когда 1 июля Государственная Дума приняла решение о повышении оклада преподавателям гимнастики вместе с учителями пения с 250 до 1200 рублей.718 Подготовка кадров преподавателей и специалистов в армии, военных и (ражданских учебных заведениях в пореформенный период прошла значительный путь. Армия и ГУВУЗ создали независимую систему обучения специалистов, гражданские учебные заведения сохраняли зависимость от армии, спортивных обществ, иностранцев. Единая государственная система отсутствовала. К отрицательным моментам в подготовке кадров в армии и военно-учебных заведениях надо отнести отсутствие штатной должности но физической подготовке и физическому воспитанию. В воинских частях обучение возлагалось на офицеров в качестве дополнительных обязанностей, в кадетских корпусах на офицероввоспитатслсй или ротных командиров. В гражданских учебных заведениях, хотя должность преподавателя гимнастки и присутствовала, однако малое жалованье, получаемое ими сводило на нет это преимущество. Вместе с тем. кадетские корпуса, из-за того, что дело обучения лежало на офнцерах-восшггателях, в лучшей степени могли проводить учет возрастных особенностей воспитанников. Гражданские гимназии, в силу малого числа преподавателей, отсутствия необходимых помещений, нередко проводили занятия с учащимися разных возрастов. ♦ ♦ ■* В пореформенный период физическая культура в России прошла значительный путь. Наиболее динамично развивалась физическая подготовка в армии, особенно в кавалерии, к которой новые условия ведения войны и боя предъявили самые высокие требования. Главным образом в результате изменений, происходивших в военной технике, постоянно повышались требования к физической подготовке всех родов войск. Совершенствование верховой езды происходило без серьезных перерывов по линии усиления подвижности конницы, вывода сс из манежа в поле 170 РГИА.Ф 733 Оп 199 Д ПОЛ Л 6 717 ТиандсрК Гимнастика и финляндской школе //Вестник мспигаииа, 1910. К» 8 -С.210-211. 7* Шушпанов Д.В. Указ. Соч. С. 65. на пересеченную местность. Динамично развивалась гимнастика, особенно на уровне создания наставлений. Фехтование не только не совершенствовалось, но его значение неуклонно падало среди других видов физической подготовки. Особые проблемы существовали с обучением плаванью, бегу на лыжах, которые потенциально имели важное значение для успешного ведения боевых действий. Существенные изменения произойти и в системе военно-учебных заведений, прежде всего на уровне военных гимназий кадетских корпусов. В результате двух преобразований этого вида учебных заведений, проведенных в 1860-е и 1880-е гг., удалось установить правильное сочетание между целями общего и специального военного физического развития. Изменения в военных училищах были менее масштабными, они проходили по линии ужесточения требований, предъявляемых к личному составу, в значительной мерс обуславливались преобразованиями в армии. Самое большое внимание к физической подготовке будущих офицеров обращали в кавалерийских училищах, что было вызвано теми же причинами, что и к кавалерии. Глубоко отрицательным являлось отсутствие физической подготовки в высших военных учебных заведениях, за исключением ГГФШ. Офицерской кавалерийской школы. Офицерской стрелковой школы. Если физическое воспитание и физическая подготовка в воспно-учсбных заведениях находилась на достаточно высоком уровне, то в гражданских дела обстояли плохо. Особые трудности испытывала высшая и начальная школы. МНИ проявляло инертность в решении многих проблем, рассчитывая на поддержку военных и общественных организаций. Помощь военных гражданским ведомствам направила физическое воспитание в их учебных заведениях по пути милитаризации. Если в средних учебных заведениях цели общего физического развития находили хоть какую-то реализацию, то начальная школа разрешала, да и то на низком уронне, одни специальные военные задачи. Военному министерству удалось добиться определенных успехов в подготовке кадров для военно-учебных заведений и воинских частей. Особые учреждения существовали для кадетских корпусов и кавалерии. Лучше всего преподавателями были обеспечены кадетские корпуса. Раньше всего особое учреждение Офицерская кавалерийская школа появилось именно в кавалерии. Создание ГТФШ позволило несколько улучшить уровень физической подготовки в рамках 171 |