|
46 Условия русско-турецкой войны 1877-1878 гг. оказали существенное влияние на развитие гимнастики. В это время в Петербурге была открыта первая в Европе поликлиника для лечения раненных солдат лечебной гимнастикой. В 1879 г. увидел свет несколько переработанный вариант «Правил для обучения гимнастике в войсках» 1859 г. под названием «Наставление для обучения войск гимнастике», а в 1880 г. впервые появилось «Наставление для обучение войск полевой гимнастике», вызванное проявившимся во время войны 1877—1878 гг. возрастанием фортификационного оборудования местности. Нормативные документы 1880-х гг. рекомендовали использовать все возможности, чтобы приучить войска к преодолению препятствии. Это был значительный шаг вперед, однако в реальной жизни все оказалось сложнее. Полевая гимнастика занимала второстепенное значение, уступая место подготовительным упражнениям. Кроме этого, начиная с середины 1870-х гг. и вплоть до начала XX века, на практике произошло уменьшение количества занятий солдат гимнастикой. Активность, характерная для 1850-х — 1860-х гг., сменилась упадком. В 1880-е — 1890-е гг. продолжалось создание документов, регламентирующих обучение гимнастике, происходило введение в действие наставлений для различных родов войск. 18 февраля 1884 г. военный министр издал приказ за № 46, который ввел особую систему обучения гимнастике в артиллерии. На его основании разработали «Наставление для обучения гимнастике в артиллерии» 1898 г. Особое внимание в этом роде войск обращалось на вольтижирование на деревянной лошади, которому в пеших батареях должны были обучаться нижние чины, проходящие курс верховой езды, в конной все без исключения. Сокращались упражнения по переноске и подсаживанию людей без особых приспособлений и снарядов. Меньшее внимание уделялось мерному и ускоренному бегу. Мерный бег для артиллерии считался упражнением чисто гимнастическим, его следовало проводить в гимнастерках с продолжительностью не более 4 минут. В то |
отличии от правил 1859 г., в новых документах был сделан значительный шаг вперед. Они более четко подчеркивали общую гимнастическую цель, а не только специальную военную, пристальное внимание обращали на развитие выносливости, содержали упражнения из полевой гимнастики, игры. Развитие произошло по двум линиям одновременною возрастания общефизического и военного элементов подготовки. К.А. Шмидт провел дифференциацию упражнений для родов войск. Личный состав стрелковых частей, учебных пехотных батальонов, военных и юнкерских училищ должен был выполняй, дополнительные упражнения. Этим подчеркивается важность физической подготовки будущих офицеров и влияние гимнастики на стрельбу. Он же разработал систему оценки физического развития солдат. Кроме этого, благодаря деятельности К.А. Шмидта, произошло улучшение методики преподавания. Условия русско-турецкой войны 1877-1878 1г. оказали существенное влияние на развитие гимнастики. В это время в Петербурге была открыта первая в Ьвропс поликлиника для лечения раненных солдат лечебной гимнастикой.170 В 1879 г. увидел свет несколько переработанный вариант «Правил .тля обучения гимнастике в войсках» 1859 г. иод названием «Наставление для обучения войск гимнастке», а в 1880 г. впервые появилось «Наставление для обучение войск полевой гимнастике», вызванное проявившимся во время войны 1877 1878 гг. возрастанием фортификационного оборудования местности. Нормативные документы 1880-х гг. рекомендовали использовать все возможности, чтобы приучить войска к преодолению препятствий.1’1 Это был значительный шаг вперед, однако в реальной жизни все оказалось сложнее. Полевая гимнастика занимала второстепенное значение, уступая место подготовительным упражнениям.172 Кроме этого, начиная с середины 1870-х гг. и вплоть до начала XX века, на практике произошло уменьшение количества занятий солдат гимнастикой. Активность, характерная для 1850-х 1860-х гг., сменилась упадком. В 1880-е 1890-е гг. продолжалось создание документов, регламентирующих обучение гимнастике, происходило введение в действие наставлений для стрелковых частей, учебных пехоты* батальонов и военных юнкерских училищ. СПб.: 1873.. Он же. Оценка физического развития и перечень .упражнений для снятий гимнастикой в зимнее время, применимо к расположению войск по дарениям СПб.: 1874. г'5 Лечебная физическая культура. М.: 1970. С. 14. 1,1 План распределения годовых занятий и инструкция для ведения занятий ь гаехспе. СПб.. 1882. С. 8.41. 52 различных родов войск. IX февраля 18X4 г. военный министр издал приказ за № 46. который ввел особую систему обучения гимнастике в артиллерии. На его основании разработали «Наставление для обучения гимнастике в артиллерии» 1898 г. Особое внимание в этом роде войск обращалось на вольтижирование на деревянной лошади, которому в пеших батареях должны были обучаться нижние чины, проходящие курс верховой езды, в конной вес без исключения. Сокращались упражнения по переноске и подсаживанию людей без особых приспособлений и снарядов. Меньшее внимание уделялось мерному и ускоренному бегу. Мерный бег для артиллерии считался упражнением чисто гимнастическим, его следовало провод1гть в гимнастерках с продолжительностью нс более 4 минут. В то время как наставление 1879 г. рекомендовало проводить его 22 минуты без амуниции и 16 в ней.17’ >го положение соответствовало специфике службы в артиллерии. В это время впервые появилось «Наставление для обучения гимнастике во флоте», изданное в 1895 и 1900 гг., содержавшее некоторые отличия от наставления 1879 г., но в целом повторявшее все его положения. Наставление для флота в большей степени, чем какое-либо из известных нам. разрабатывало проблему гимнастических игр, базируясь на трудах знаменитых теоретиков и практиков подвижных игр — Е.А. Покровского н Е.М. Дементьева,1 4 добившихся значительных успехов в 1880-е гг. В нем содержался перечень игр. которые рекомендовалось устраивать па основе состязательного начала, с выдачей призов.175 В условиях замкнутого пространства корабля игры являлись важной формой физической подготовки, которая разрешала и гигиенические, и рекреационные цели. Практические упражнения во многом были идентичны с наставлением 1879 г., но с некоторым уклоном в сторону большего развития рук. Меньшее внимание уделялось бегу. В амуниции его следовало проводит!, не более 14 минут, что соответствовало особенностям службы во флоте. В целом в области развития физической подготовки, особенно гимнастики, флот находился в некоторой зависимости от разработок, осуществляемых в армии и несколько ? Гулевич С. История л.-гв. Финляндского полка. Г. 4. 1881 1906. СГЮ : 1907 С. 172. Наставление для обучения гимнастке и артиллерии. СПб: 1898. С. 5, 59., Наставление для обучение войск гимнастике и тюлевая гимнастика 1879 г. Соб.: 1907 С. 52. и Покровский Е.А. Детские игры, преимущественно русские. Ь.и : 1887., Дементьев Е.М. Английские игры на открытом воздухе. Б ч : 1891 |