|
55 При всем этом бег, а подобно ему и полевая гимнастика, не занимали того места, которое им принадлежало по праву. Большая часть гимнастических упражнений, изложенных в наставлениях и существовавших на практике развивало силу рук. Это не соответствовало требованиям формирования выносливости, требующей хорошей работы сердца, о дыхательных органов, ног. Развитие бега и ходьбы дало хорошие результаты в охотничьих командах, в которых на занятие ими обратили серьезное внимание и в крепостной пехоте. Русские уставы перед первой мировой войной предъявляли недостаточные требования для преодоления расстояний в сутки — 20-25 верст, в то время как малые войсковые единицы могли дать от 30 до 35 верст. От личного состава можно было требовать большего. Наставление 1910 г. выгодно отличалось от предыдущих включением третьей части, посвященной рассмотрению вопросов элементарной анатомии и физиологии, что с одной стороны являлось проявлением заботы о здоровье солдат, а с другой было рассчитано на большую сознательность в исполнении упражнений. Впервые в наставлении появились, хотя и в приложении, и в ограниченном виде, игры, как особый отдел гимнастики. Крупным недостатком документа являлось отсутствие упоминаний о целях их проведения, значения для физического развития личного состава. Игры проводились в войсках уже в предшествующий период, их сторонниками были генералы А.Д. Бутовский, М.Д. Скобелев.8 9 Особое внимание на них обращало «Положение об обучении пехоты» 1911 г. Оно рекомендовало их как «полезное времяпрепровождение, основанное на состязательном начале» [193, С. 3]. Важным недостатком наставления 1910 г., как и предыдущих, являлось отсутствие упоминания об обучении плаванию, которому и на практике уделялось незаслуженно малое внимание. Оценивая в целом наставление 1910 г., только частично можно согласиться с мнением, что с введением сокольской системы военно8 Крит М. Подготовка офицеров // Военный сборник. 1914. № 8. С. 36-38. 9 Кашкаров Д. Заметка об играх в войсках // Русский инвалид. — 1890. -№ 64. С. 3. |
стрелковой бригады, Гвардейский экипаж. Учебный пехотный батальон, рота юнкеров. Учебная гальваническая рота. Учебная пешая артиллерийская бригада.211 Обучение бегу и приучение войск к дальним переходам было важным. Они давали большую подвижность, меньшее число отстававших, уменьшение потерь во время атаки, увеличение глубины боевого порядка, элемент внезапности.212 11ри всем этом бег. а подобно ему и полевая гимнастика, не занимали того места, которое им принадлежало по праву. Большая часть гимнастических упражнении, изложенных в наставлениях и существовавших на практике развивало силу рук. Эго не соответствовало требованиям формирования выносливости, требующей хорошей работы сердца, дыхательных органов, ног.213 Развитие бега и ходьбы дало хорошие результаты в охотничьих командах, в которых на занятие ими обратили серьезное внимание и в крепостной пехоте.’14 Русские уставы перед первой мировой войной предъявляли недостаточные требования для преодоления расстояний в сутки 20-25 верст, в то время как малые войсковые единицы могли дать от 30 до 35 верст . м От личного состава можно было требовать большего. Наставление 1910 г. выгодно отличалось от предыдущих включением третьей части, посвященной рассмотрению вопросов элементарной анатомии и физиологии, что с одной стороны являлось проявлением заботы о здоровье солдат, а е другой было рассчигано на большую сознательность в исполнении упражнений. Впервые в наставлении появились, хотя и в приложении, к в ограниченном виде, игры, как особый отдел гимнастики. Крупным недостатком документа являлось отсутствие упоминаний о целях их проведения, значения для физического развития личного состава. Игры проводились в войсках уже в предшествующий период, их сторонниками были генералы Л.Д. Бутовский. МД. Скобелев.216 Особое внимание на них обращало «Положение об обучении пехоты» 1911 г. Оно рекомендовало их как «полезное времяпрепровождение, основанное на состязательном начале».217 60 г" Там же. Ф. 935 Ом. I Д 1093. Л. 13506 7.1 Мыльников Л История л.-гь. Резервного пехотною палка 1799-1809. ( ПО С. 267. 2.2 Леер Г Влияние нарезного оружия на современное состояние тактики Вескими сборник. 1861. • Лй 8 • С. .339, 'Зимине походные движения // Русский инвалид. -1883. № 231. С. 3. 20 Крит М. Подготовка офицеров // Военный сборник. 1914. № 8. С 36-38.. Он же. К вопросу о воспитании и обучении солдата // Военный сборник 1914. X* * 1 С. 126. : ‘ Кондратьев, биологические наблюдения // Военный сборник 1905. Т. 6 С 73.. Толмачев Ю. Искусство быстрой ходьбы. СПб.: 1911. С. 22-23 *’и Толмпчс* К). Укач. Со**. С 5. 2И Кашкарои Д Заметка об играх в войсках >7 Русский инвалид. 1890. X* 64. С. 3. 1Г Положение об обучении пехоты. Б.м : 1911. С. 26. Важным недостатком наставления 1910 г, как и предыдущих, являлось отсутствие упоминания об обучении плаванию, которому и на практике уделялось незаслуженно малое внимание. Оценивая в целом наставление 1910 г., только частично можно согласиться с мнением, что с введением сокольской системы военно-прикладной характер гимнастики уменьшился.218 В плане принятия новой системы гимнастики некоторое сокращение в сфере военно-прикладных задач произошло, но оно удачно компенсировалось развитием таких важных отделов военного обучения как полевая гимнастика и бег. Таким образом, произошло улучшение, основанное на удачном сочетании общего физического развития и достижения военных целей. В целом на протяжении рассматриваемого периода гимнастика в армии развивалась по пути усиления военио^прикладной стороны, увеличения количества упражнений, улучшения методики. Формы и способы обучения гимнастики становились разнообразнее. В развитии гимнастики в войсках, взяв за основу гимнастические системы, можно четко выделить два периода от Крымской войны до русско-японской войны и от русско-японской до первой мировой.259 В первом господствовала немецкая, во втором сокольская. Исходя из задач физической подготовки войск, рассматриваемое время следует разделить на три периода с 1850-х до 1880-х гг., с 1880-х до конца 1900-х гг., с конца 1900-х гг. Все они были связаны с повышением требований в физической подготовке личного состава. Первый период отмечен становлением тмнастнкн: второй ■появлением полевой гимнастики и составлением наставлений для разных ролов войск и флота, третий некоторым отходом по отдельным направлениям от чисто военных целей, при одновременном увеличении требований к физической подготовке по другим. Первое, может быть, и повредило боевой подготовке армии, но нс только не принесло ущерба общему развитию физической культуры в стране, а даже способствовало сс развитию. Становление гимнастики в России было тесно связано с Военным министерством, в котором она зародилась и получила снос первоначальное развитие, только в дальнейшем найдя проявление в деятельности спортивных организаций и в * 1 •’м Григорьев Л.Е. Развитие гимнастики в. России с середины XIX века до Великов Октябрьской социалистической рсоолхжии. Диссертация Л.: 965. С. 66 1 * Там же. С. 66. 61 |