91 ряд корпусов и привлекшего к своей работе различных специалистов. Принятию наставления предшествовало обсуждение, в том числе и на страницах «Педагогического сборника», где публиковались наработки. Согласно наставлению, физические упражнения должны были «содействовать выполнению общих задач физического воспитания укрепить здоровье воспитанников, развить их телесные силы, вселить в них расположение к физической деятельности», «постепенно осваивать их с правильными и целесообразными приемами всякого движения, преподать им умения и навык в преодолении различного рода препятствий и вообще выработать в них внешнюю ловкость». Гимнастические упражнения служили и для компенсирования занятий умственным трудом. Общее физическое развитие стояло на первом месте, физическая подготовка к военной службе находилось в подчиненном положении. Анализ трех документов, которыми руководствовались при обучении и воспитании в военно-учебных заведениях в царствования Николая I, Александра II, Александра III ярко показывает цели и то значение, которое отводилось гимнастике и другим физическим упражнениям. В 1840-е 1850е гг. на гимнастику возлагалось развитие ловкости, гибкости, укрепление телесных сил. Она должна была как подготовить к военной службе, так и дать общее физическое развитие.40 В военных гимназиях и прогимназиях в 1860-е гг. первой половине 1880-х гт. на первом месте находилось физическое воспитание, главной целью которого было правильное развитие и сохранение здоровья ребенка, подчеркивалось взаимное развитие духовных и физических качеств без ущерба друг другу. После преобразования военных гимназий и прогимназий в кадетские корпуса вновь, но уже при большем сохранении задач развития сил ребенка, вернулись к военным целям правильного движения и преодоления препятствий. Военные задачи на основании документа 1890 г. в обучении физическим упражнениям занимали меньшее место, чем в 1840-е 1850-е гг., однако в большей степени 40 Наставление для образования воспитанников военно-учебных заведении. — СПб., 1849. — С. 182—183. |
новых временных инструкций. Обобщили опыт. И только после этого с вег увидела «Общая программа распределения времени и наставление для ведения внеклассных занятий в кадетских корпусах». «Наставление для внеклассных занятий» 1890 г. стало важнейшим нормативным актом, регламентировавшим физическое воспитание и подготовку в кадетских корпусах. Документ составили главным образом трудами полковника А.Д. Бутовского,’ весной-осенью 1889 г. обследовавшего ряд корпусов и привлекшего к своей работе различных специалистов. Принятию наставления предшествовало обсуждение, в том числе и на страницах «Педагогического сборника», где публиковались наработки.383 Согласно наставлению, физические упражнения должны были «содействовать выполнению общих задач физического воспитания укрепить здоровье воспитанников, развить их телесные силы, вселить в них расположение к 94 *' Столетие Военного министерства Главное управление военно-учебных заведений. Исторический очерк Т. 10 Ч. 3. СПб: 1914. С. 154-155 1,: Алексей Дмитриевич Бутовский ( 1838 1917 ) один из самых знаменитых деятелей п области физической культуры дореволюционной России. Ьлт> место определяют после П.Ф. Лссгафта. Выдрой В Россиянин я МОКе // Физкультура и спорт. • 1964. № 6. С. 10.) На наш пзптцд, до 1917 г. сто значение и влияние было более существенным. В краткосрочной перспективе в развитии физического воспитания, шпаны м образом п его организации. он сделал больше П.Ф. Лесгафуа. Алексей Дмитриевич Бутовский родился 9 июня 1838 г. Образование полнил в Петровском Полтавском кадетском корпуса, а затем в специальных классах Коистатгтиновского кадетского корпуса. Служил в л.-гв Павловском полку, в Полтавском корпусе, в Военном окружном суде СПетербурга, п 1-й, а затем 3-й Петербургской военной гимназиях, в 1885 г. был прикомандирован к ГУВУЗ, где вскоре счал чиновником для особых поручений. I РГВИА. Ф. 400. Оп. 12. Д. 23656Лл 104-118.] Умер А.Д. Бутовский 25 февраля 1917 г. дослужившись ДО чина генерала от инфантерии. который ему присвоили 16 июня 1916 г. ) Приказы но поемно-учебным ыведенижм // Педагогический сборник 1916. Сентябрь. С. 67.. некоторые авторы ошибочно указывают его последний чин гснсрад-лсйтснаига Смотри например: Агссвсц В.У. И генерал Бутовский иля России. М.: 1994. С. 29.) Начиная со службы в 3-сй военной гимназии. он обратил особое внимание на физическое воспитание воспитанников, которому посвятил большую часть жизни В деле развития физической культуры значение А Д Бутовского проявилось и следующем С начала 1890-х гг. 1х> 1910 гг он стоял во главе системы физического воспитания в 1*УВУЗ, яклинсь крупнейшим организатором физического образования в России Им составлен документ «Наставление дм внеклассных занятий в кадетских корпусах'» 1890 г., шхпа&ивший прочное основание фтичсскос воспитание ь военком ведомстве. Под его непосредственным руководством находилась подготовка кддров специалистов для кадетских корпусов. Он содействовал организации ГГФШ. прехкгантял Россию на международных конгрессах и съездах по гигиене и физическому воспитанию. А.Д. Бутовский являлся одним из члснов-учрслтпслсй Международного олимпийского комитета, в котором стал первым предстаьшелсм от России, последовательно пропагандировал идеи Олимпизма. Им написано бодее 61) работ. Лучше всех ему удалось исследовать вопросы постановки фюичсского воспитания, подготовки к спорта ъ ряде европейских стран в результате серии командировок. Бутовский оказал воздействие на стветему физического воспитания п Министерстве просвещения. Среди всех дореволюционных специалистов в области физической культуры Бутовский был самым влиятельным, обладал большими вшможиостями Вопрос о значении А.Д. Бутовского, его сравнение с П.Ф. Лссгафтом требует дополнительного, более подробного изучения ! Бутовский А.Д. и Военная ЗНШ1КЛОПСЛИЯ Изд Сытина. Т. 5. М : 19!КС. 165-166.) т Проект инструкции для преподавания ганцев в кадетских корпусах. СПб.: 1888 // Приложение к Педагогическому сборнику. 1889. 1. С. 3-4., Проект организации подвижных игр, какотрасли физического образования в кадетских корпусах. Выработан в частной комиссии под председательством полковника Бутовского и при участии учителей гимнастики в С Петербургских кадетских корпусах. СПб. физической деятельности», «постепенно осваивать их с правильными и целесообразными приемами всякого движения, преподать им умения и навык в преодолении различного рода препятствий и вообще выработать в них внешнюю ловкость».'44 Гимнастические упражнения служили и для компенсирования занятий умственным трудом. Общее физическое развитие стояло на первом месте, физическая подготовка к военной службе находилось в подчиненном положении. Анализ трех документов, которыми руководствовались при обучении и воспитании в военно-учебных заведениях в царствования Николая 1. Александра П, Александра Ш ярко показывает цели и то значение, которое отводилось гимнастике и другим физическим упражнениям. В 1840-е 1850-е гг. на гимнастику возлагалось развитие ловкости, гибкости, укрепление телесных сил. Она должна была как подготовить к военной службе, так и дать общее физическое развита е.18' В военных гимназиях и прогимназиях в 1860-е гг. первой половине 1880-х гг. на первом месте находилось физическое воспитание, главной целью которого было правильное развитие и сохранение здоровья ребенка, подчеркивалось взаимное развитие духовных и физических качеств без ущерба друг другу.' ’ После преобразования военных шмназий и прогимназий в кадетские корпуса вновь, но уже при большем сохранении задач развтпя сил ребенка, вернулись к военным целям правильного движения и преодоления препятствий.’8 Военные задачи на основании документа 1890 г. в обучении физическим упражнениям занимали меньшее место, чем в 1840-е 1850-е гг., однако в большей степени соответствовали новым условиям войны. Главным стало не развитие гибкости и ловкости, а правильного движения и преодоления препятствий. Через отрицание и развитие предшествующего опыта военнофизическое воспитание в кадетских корпусах вышло на более высокий уровень. Наставление 1890 г. подтвердило разделение курса на обязательные и необязательные занятия. К первым относились гимнастика и подвижные игры 3.5 4 , 5 часа в неделю (предшествующая «Инструкция по воспитательной части для военных гимназий и прогимназий» 1881 г. говорила о двух часах обязательных 1889 И Приложение к Педагогическому сборнику. • 1889. № 5.. Опыт руководства для обучения плаванию г кадетских корпусах СПб.: 1889. Обшая программ;»... С N. ! Наставление для образования нос читан никои военно-учебних заведений. СПб 1849. С. 182-183 Инструкции по воспитателыюй части для военных гимк&жй и прогимназий. СПб 1881. С 9 95 |