Проверяемый текст
Ефимов Дмитрий Георгиевич. Становление и развитие физической культуры и спорта в государственных учреждениях России в 1861-1917 гг. (Диссертация 2000)
[стр. 91]

91 ряд корпусов и привлекшего к своей работе различных специалистов.
Принятию наставления предшествовало обсуждение, в том числе и на страницах «Педагогического сборника», где публиковались наработки.
Согласно наставлению, физические упражнения должны были «содействовать выполнению общих задач физического воспитания укрепить здоровье воспитанников, развить их телесные силы, вселить в них расположение к
физической деятельности», «постепенно осваивать их с правильными и целесообразными приемами всякого движения, преподать им умения и навык в преодолении различного рода препятствий и вообще выработать в них внешнюю ловкость».
Гимнастические упражнения служили и для компенсирования занятий умственным трудом.
Общее физическое развитие стояло на первом месте, физическая подготовка к военной службе находилось в подчиненном положении.
Анализ трех документов, которыми руководствовались при обучении и воспитании в военно-учебных заведениях в царствования Николая
I, Александра II, Александра III ярко показывает цели и то значение, которое отводилось гимнастике и другим физическим упражнениям.
В 1840-е 1850е гг.
на гимнастику возлагалось развитие ловкости, гибкости, укрепление телесных сил.
Она должна была как подготовить к военной службе, так и дать общее физическое
развитие.40 В военных гимназиях и прогимназиях в 1860-е гг.
первой половине 1880-х
гт.
на первом месте находилось физическое воспитание, главной целью которого было правильное развитие и сохранение здоровья ребенка, подчеркивалось взаимное развитие духовных и физических качеств без ущерба друг другу.

После преобразования военных гимназий и прогимназий в кадетские корпуса вновь, но уже при большем сохранении задач развития сил ребенка, вернулись к военным целям правильного движения и преодоления препятствий.
Военные задачи на основании документа 1890 г.
в обучении физическим упражнениям занимали меньшее место, чем в 1840-е 1850-е гг., однако в большей степени
40 Наставление для образования воспитанников военно-учебных заведении.
— СПб., 1849.
— С.
182—183.
[стр. 94]

новых временных инструкций.
Обобщили опыт.
И только после этого с вег увидела «Общая программа распределения времени и наставление для ведения внеклассных занятий в кадетских корпусах».
«Наставление для внеклассных занятий» 1890 г.
стало важнейшим нормативным актом, регламентировавшим физическое воспитание и подготовку в кадетских корпусах.
Документ составили главным образом трудами полковника А.Д.
Бутовского,’ весной-осенью 1889 г.
обследовавшего ряд корпусов и привлекшего к своей работе различных специалистов.
Принятию наставления предшествовало обсуждение, в том числе и на страницах «Педагогического сборника», где публиковались наработки.383 Согласно наставлению, физические упражнения должны были «содействовать выполнению общих задач физического воспитания укрепить здоровье воспитанников, развить их телесные силы, вселить в них расположение к
94 *' Столетие Военного министерства Главное управление военно-учебных заведений.
Исторический очерк Т.
10 Ч.
3.
СПб: 1914.
С.
154-155 1,: Алексей Дмитриевич Бутовский ( 1838 1917 ) один из самых знаменитых деятелей п области физической культуры дореволюционной России.
Ьлт> место определяют после П.Ф.
Лссгафта.
Выдрой В Россиянин я МОКе // Физкультура и спорт.
• 1964.
№ 6.
С.
10.) На наш пзптцд, до 1917 г.
сто значение и влияние было более существенным.
В краткосрочной перспективе в развитии физического воспитания, шпаны м образом п его организации.
он сделал больше П.Ф.
Лесгафуа.
Алексей Дмитриевич Бутовский родился 9 июня 1838 г.
Образование полнил в Петровском Полтавском кадетском корпуса, а затем в специальных классах Коистатгтиновского кадетского корпуса.
Служил в л.-гв Павловском полку, в Полтавском корпусе, в Военном окружном суде СПетербурга, п 1-й, а затем 3-й Петербургской военной гимназиях, в 1885 г.
был прикомандирован к ГУВУЗ, где вскоре счал чиновником для особых поручений.
I РГВИА.
Ф.
400.
Оп.
12.
Д.
23656Лл 104-118.] Умер А.Д.
Бутовский 25 февраля 1917 г.
дослужившись ДО чина генерала от инфантерии.
который ему присвоили 16 июня 1916 г.
) Приказы но поемно-учебным ыведенижм // Педагогический сборник 1916.
Сентябрь.
С.
67..
некоторые авторы ошибочно указывают его последний чин гснсрад-лсйтснаига Смотри например: Агссвсц В.У.
И генерал Бутовский иля России.
М.: 1994.
С.
29.) Начиная со службы в 3-сй военной гимназии.
он обратил особое внимание на физическое воспитание воспитанников, которому посвятил большую часть жизни В деле развития физической культуры значение А Д Бутовского проявилось и следующем С начала 1890-х гг.
1х> 1910 гг он стоял во главе системы физического воспитания в 1*УВУЗ, яклинсь крупнейшим организатором физического образования в России Им составлен документ «Наставление дм внеклассных занятий в кадетских корпусах'» 1890 г., шхпа&ивший прочное основание фтичсскос воспитание ь военком ведомстве.
Под его непосредственным руководством находилась подготовка кддров специалистов для кадетских корпусов.
Он содействовал организации ГГФШ.
прехкгантял Россию на международных конгрессах и съездах по гигиене и физическому воспитанию.
А.Д.
Бутовский являлся одним из члснов-учрслтпслсй Международного олимпийского комитета, в котором стал первым предстаьшелсм от России, последовательно пропагандировал идеи Олимпизма.
Им написано бодее 61) работ.
Лучше всех ему удалось исследовать вопросы постановки фюичсского воспитания, подготовки к спорта ъ ряде европейских стран в результате серии командировок.
Бутовский оказал воздействие на стветему физического воспитания п Министерстве просвещения.
Среди всех дореволюционных специалистов в области физической культуры Бутовский был самым влиятельным, обладал большими вшможиостями Вопрос о значении А.Д.
Бутовского, его сравнение с П.Ф.
Лссгафтом требует дополнительного, более подробного изучения ! Бутовский А.Д.
и Военная ЗНШ1КЛОПСЛИЯ Изд Сытина.
Т.
5.
М : 19!КС.
165-166.) т Проект инструкции для преподавания ганцев в кадетских корпусах.
СПб.: 1888 // Приложение к Педагогическому сборнику.
1889.
1.
С.
3-4., Проект организации подвижных игр, какотрасли физического образования в кадетских корпусах.
Выработан в частной комиссии под председательством полковника Бутовского и при участии учителей гимнастики в С Петербургских кадетских корпусах.
СПб.


[стр.,95]

физической деятельности», «постепенно осваивать их с правильными и целесообразными приемами всякого движения, преподать им умения и навык в преодолении различного рода препятствий и вообще выработать в них внешнюю ловкость».'44 Гимнастические упражнения служили и для компенсирования занятий умственным трудом.
Общее физическое развитие стояло на первом месте, физическая подготовка к военной службе находилось в подчиненном положении.
Анализ трех документов, которыми руководствовались при обучении и воспитании в военно-учебных заведениях в царствования Николая
1.
Александра П, Александра Ш ярко показывает цели и то значение, которое отводилось гимнастике и другим физическим упражнениям.
В 1840-е 1850-е гг.
на гимнастику возлагалось развитие ловкости, гибкости, укрепление телесных сил.
Она должна была как подготовить к военной службе, так и дать общее физическое
развита е.18' В военных гимназиях и прогимназиях в 1860-е гг.
первой половине 1880-х
гг.
на первом месте находилось физическое воспитание, главной целью которого было правильное развитие и сохранение здоровья ребенка, подчеркивалось взаимное развитие духовных и физических качеств без ущерба друг другу.'
’ После преобразования военных шмназий и прогимназий в кадетские корпуса вновь, но уже при большем сохранении задач развтпя сил ребенка, вернулись к военным целям правильного движения и преодоления препятствий.’8 Военные задачи на основании документа 1890 г.
в обучении физическим упражнениям занимали меньшее место, чем в 1840-е 1850-е гг., однако в большей степени
соответствовали новым условиям войны.
Главным стало не развитие гибкости и ловкости, а правильного движения и преодоления препятствий.
Через отрицание и развитие предшествующего опыта военнофизическое воспитание в кадетских корпусах вышло на более высокий уровень.
Наставление 1890 г.
подтвердило разделение курса на обязательные и необязательные занятия.
К первым относились гимнастика и подвижные игры 3.5 4 , 5 часа в неделю (предшествующая «Инструкция по воспитательной части для военных гимназий и прогимназий» 1881 г.
говорила о двух часах обязательных 1889 И Приложение к Педагогическому сборнику.
• 1889.
№ 5..
Опыт руководства для обучения плаванию г кадетских корпусах СПб.: 1889.
Обшая программ;»...
С N.
! Наставление для образования нос читан никои военно-учебних заведений.
СПб 1849.
С.
182-183 Инструкции по воспитателыюй части для военных гимк&жй и прогимназий.
СПб 1881.
С 9 95

[Back]