|
95 провинциальных корпусах, где при заведениях, расположенных, как правило, на окраинах городов имелись большие и хорошие участки земли и купальни на водоемах. Документ впервые ввел единообразную четко продуманную систему преподавания физических упражнений в кадетских корпусах, обратил внимание на назначение и роль фехтования, отсутствовавшего в 1Л обучении в 1860-х — 1870-х гг. Наставление четко проводило приоритет общефизического воспитания над узкой военно-физической подготовкой, при усилении внимания к таким важным отделам как бег и полевая гимнастика. Более ярко проявился принцип разграничения физического воспитания, возложенный на кадетские корпуса и физической подготовки задачи военных училищ. Шагом вперед стала детальная возрастная разработка подвижных игр. Документ оказал воздействие на МНГ1 в его деятельности по разрешению вопросов физического воспитания и на формирование квалифицированных педагогических кадров для кадетских корпусов. Его разработка и вступление в действие знаменовало собой выход системы физического воспитания в кадетских корпусах на более высокий уровень. Это являлось началом третьего периода. Обучение физическим упражнениям в 1890-е гг. улучшилось. В кадетских корпусах, особенно среди воспитанников младших возрастов, гимнастика стала составлять предмет соревнования. «Влезть на руках по наклонной лестнице с быстротой молнии под потолок и оттуда медленно спускаться, поочередно сменяя руки, считалось обязательным для кадета», вспоминал воспитанник Киевского кадетского корпуса А. А. Игнатьев. В дальнейшем единичные изменения, были предприняты в 1898 г., когда император Николай II выразил желание, чтобы на физическое развитие воспитанников директора корпусов обратили большее внимание, даже если бы для этого пришлось поступиться умственным образованием. В связи с этим установили норму умственных занятий для младших классов 4 часа 50 минут, для старших — 7 часов 10 минут, увеличили число прогулок, 42 42 Объяснительная записка к «Наставлению для ведения внеклассных занятий в кадетских корпусах» // Педагогический сборник. 1890. № 11. С. 71. |
занимали кузнечные работы, значительно развивающие физические силы.398 Ручной труд получил максимальное развитие в 1890-е гг., когда им занималось от 100 до 350 воспитанников на корпус. По оценке К.Ю. Цируля, кадетские корпуса оставили далеко позади не только гражданские средние учебные заведения России. я<>9 но и других государств.' Дня достижения более высоких результатов, согласно наставлению, отделы физических упражнений являлись обязательными для всех кадет и подлежали жесткому контролю. Устанавливалось ведение журнала занятий по гимнастике и составление годовою отчета, где отмечалось содержание пройденного курса и степень его усвоения, причины пропуска занятий, отдельно фиксировались упражнения на воздухе, распоряжения начальства. Это отсутствовало в войсках. В конце учебного года директора корпусов проводили смотры по строевому обучению и гимнастике. Балл за строевое и физическое образование ставился в свидетельство о годичных успехах и в аттестационную тетрадь. Результаты нового наставления не замедлили сказаться. Через 9 лет А.Д. Бутовский отмечал успехи в преподавании гимнастики, игр, плавания. Успешное обучение двум последним отделам проходило главным образом в провинциальных корпусах, где при заведениях, расположенных, как правило, на окраинах юродов имелись большие и хорошие участки земли и купальни на водоемах.'"'0 Документ впервые ввел единообразную четко продуманную систему преподавания физических упражнений в кадетских корпусах, обратил внимание на назначение и роль фехтования, отсутствовавшего в обучении в 1860-х 1870-х гг.401 Наставление четко проводило приоритет общефизическою воспитания над узкой военно-физической подготовкой, при усилении внимания к таким важным отделам как бег и полевая гимнастика. Болес ярко проявился принцип разграничения физическою воспитания, возложенный на кадетские корпуса и физической подготовки задачи военных училищ. Шагом вперед стала детальная возрастая разработка подвижных игр. Документ оказал воздействие на МНП в его деятельности по разрешению вопросов физического воспитания и на ™ РГАВМФ Ф 434. Он. 1. Л 260. Л. 9.. Д. 7789. Лл. 14-15. Цируль К.Ю. Указ. Соч. С. 135. 153 *м Бутоьский Л.Д. Указ. Соч. С. 3, 80.381. *) Объяснительная записка к «Наилаалснию для «едения внеклассных занятий п кадетских корпусах» И Педагогический сборник. 1890. № 11. С И. 98 формирование квалифицированных педагогических кадров для кадетских корпусов. Его разработка и вступление в действие знаменовало собой выход системы физического воспитания в кадетских корпусах на более высокий уровень. Это являлось началом третьего периода. Обучение физическим упражнениям в 1890-е гг. улучшилось. В кадетских корпусах, особенно среди воспитанников младших возрастов, шмнастика стала составлять предмет соревнования. «Влезть на руках по наклонной лестнице с быстротой молнии под потолок и оттуда медленно спускаться, поочередно сменяя руки, считалось обязательным для кадета». вспоминал воспитанник Киевского кадетского корпуса Л.А. Игнатьев.402 В дальнейшем единичные изменения, были предприняты в 1898 г., когда император Николай П выразил желание, чтобы на физическое различие воспитанников директора корпусов обратили большее внимание, даже если бы для этого пришлось поступиться умственным образованием. В связи с этим установили норму умственных занятий для младших классов 4 часа 50 минут, для старших 7 часов 10 минут, увеличили число прогулок, летние каникулы продлили до 31 августа. В 1901 г. на развитие научных и физических занятий воспитанников выделили 43.000 рублей единовременно, а с I января 1902 г. установили ежегодную выдачу 2 рублей на каждого 'воспитанника дтя физических занятий/03 Сумма нс была значительной, но при веем этом знаменовала внимание правительства к физическому воспитанию. Важным для военно-учебных заведений в этот период оказалось назначение в 1900 г. на пост главного начальника ГУ ВУЗ великого князя Константина Константиновича, который существенно изменил положение в кадетских корпусах и военных училищах в лучшую сторону,404 п том числе и в области физического воспитания. Ближайшим сотрудником великого князя стал А.Д. Бутовский, который отмечал особое отношение своего начальника к физическому развитию воспитанников, его участие в спортивных шрах и состязаниях кадетов. В военных училищах во вторую половину XIX века глобальных преобразований не происходило. В сравнении с военными гимназиями и прогимназиями, поенноИгнатьев Л.А. Указ. Соч. С. 36. Столетие Военного министерства Т. 10. Ч. 3. С. 170-172. Злйонч конский П.Л. Самодержавие и русская армия... С. 307. 409 Бутовский А.Д. Первое путешествие его императорского высочества великого князя Константина Константиновича для осмотра провинциальных военио-учеОкых мшсдсний. СПб1900. С. 7-8. 17,23,25 99 |