|
потребностей как определяющей причины его поступков, как первоисточника и движущей силы его деятельности. Все другие, используемые при описании поведения человека понятия, будь то установки, ценности, интересы, мотивы, диспозиции и тому подобное являются производными от потребностей, порождаются ими. Большую роль потребностям в понимании поведения человека отводил Н.Г.Чернышевский. Только через них, считал он, можно понять отношение субъекта к объекту, определить роль материально-экономических условий для развития личности. В 20-е и последующие годы XX столетия в западной литературе появляются теории мотивации (К.Левин, Г.Олпорт, Г.Мюррей), в которых наряду с органическими, выделяются вторичные потребности, возникающие в результате обучения и воспитания. К ним относятся потребности в достижении успеха, в аффиляции и агрессии, потребность в независимости и противодействии, в уважении и защите и т.д. Существует довольно устоявшееся определение потребностей как нужды или недостатка чего-либо, необходимого для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности, производственного коллектива, общества в целом. Обычно потребности рассматриваются как особое состояние субъекта, ощущаемое или осознаваемое им напряжение, неудовлетворенность, дискомфорт отражение в его сознании несоответствия между внутренними и внешними условиями деятельности. Поэтому они и являются побудителями активности, целью которой является устранение такого несоответствия. Такая возможность существует в результате реального удовлетворения потребности, а при ее отсутствии путем подавления или замещения данной потребности другой, наиболее близкой к ней. Этот механизм не относится, однако, к реализации жизненно важных потребностей, невозможность удовлетворения которых ведет к физической смерти организма. В зависимости от системы отношений, в которой рассматриваются человеческие потребности, в современной науке применяется различная их классификация, перечень которых представлен на рис. 4. Следует учитывать, что потребности человека достаточно обширны и разнообразны. Они образуют некоторую совокупность и, как признают многие |
12 менной психологии термин «мотив» применяется для обозначения различных явлений и состояний, вызывающих активность субъекта. К мотивам относятся потребности и инстинкты, влечения и эмоции, установки и идеалы. В соответствии с данным определением мотив это то, что находится внутри человека, имеет персональный характер и зависит от множества внешних и внутренних по отношению к человеку факторов, а также от действия других, возникающих параллельно с ним мотивов. По замечанию В.А.Ядова, мотив это «такой внутренний импульс активности, сущность которого составляет, во-первых, стремление к реализации некоторой потребности личности, а вовторых, конкретизацию более общей потребности в доступных субъекту социокультурных формах и материальных или духовных предметах насыщения этой потребности» . Подчеркивание тесной взаимосвязи мотивов и потребностей выступает принципиальным моментом в понимании природы мотивации. Это означает, что потребности субъекта являются основным источником его активности. Вопрос о том, что лежит в основе поведения человека, что побуждает его совершать те или иные поступки всегда интересовал человечество. Не будучи в состоянии понять истинные причины своего поведения, люди веками пытались найти их вовне, возлагая ответственность за свои поступки на богов, судьбу, сложившиеся обстоятельства, условия воспитания. Однако такое объективирование причин поступков, с одной стороны, становилось все более унизительным для развивающегося самосознания, а с другой подрывало чувство личной ответственности, совершенно необходимое для существования в обществе себе подобных. Значительный вклад в подлинно научное объяснение целенаправленного * поведения человека был сделан К.Марксом и Ф.Энгельсом, выявившим роль потребностей как определяющей причины его поступков, как первоисточника и движущей силы его деятельности. Все другие, используемые при описании поведения человека понятия, будь то установки, ценности, интересы, мотивы, диспозиции и тому подобное являются производными от потребразработка идей о субъективно-объективной природе мотивов (понятие о побудительной силе «вещей» Левина), о независимости мотивов человека от элементарных биологических потребностей (Олпорт) и об «идеаторном», осознанном характере мотивов, выражающих систему жизненных ценностей человека (Ж.Нюттен) (см.: Философский энциклопедический словарь /Под ред. Л.Ф.Ильичева, П.Н.Федосеева, С.М.Ковалева, ф В.Г.Панова. М., 1983. С.390). 1Ядов В.А. Мотивация труда: проблемы и пути развития исследований. М., 1982. Т.2. С.29. 13 ностей, порождаются ими. Большую роль потребностям в понимании поведения человека отводил Н.Г.Чернышевский. Только через них, считал он, можно понять отношение субъекта к объекту, определить роль материальноэкономических условий для развития личности. В 20-е и последующие годы XX столетия в западной литературе появляются теории мотивации (К.Левин, Г.Олпорт, Г.Мюррей), в которых наряду с органическими, выделяются вторичные потребности, возникающие в результате обучения и воспитания. К ним относятся позребности в достижении успеха, в аффиляции и агрессии, потребность в независимости и противодействии, в уважении и защите и т.д. Существует довольно устоявшееся определение потребностей как нужды или недостатка чего-либо, необходимого для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности, производственного коллектива, общества в целом. Обычно потребности рассматриваются как особое состояние субъекта, ощущаемое или осознаваемое им напряжение, неудовлетворенность, дискомфорт отражение в его сознании несоответствия между внутренними и внешними условиями деятельности. Поэтому они и являются побудителями активности, целью которой является устранение такого несоответствия. Такая возможность существует в результате реального удовлетворения потребности, а при ее отсутствии путем подавления или замещения данной потребности другой, наиболее близкой к ней. Этот механизм не относится, однако, к реализации жизненно важных потребностей, невозможность удовлетворения которых ведет к физической смерти организма. Следует учитывать, что потребности человека достаточно обширны и разнообразны. Они образуют некоторую совокупность и, как признают многие исследователи иерархию, в основании которой лежат, прежде всего, биологические потребности (сохранения и поддержания жизни). Первичность данной группы потребностей определяется тем, что по своей генетической природе, человек существо биологическое, но, с другой стороны, его деятельность осуществляется в обществе и, следовательно, не может не отличаться от поведения других биологических существ. С завершением антропогенеза, человек, сохраняя свою биологическую природу, превращается в общественное существо. Человеческая деятельность включает не только естественные, природные, но и искусственные «сверхприродные», социальные и культурные факторы. При этом социальные потребности личности принципиально не ограничены. Их развитие связано с социальными условиями, экономическим и культурным уровнем как общества в целом, так и средой конкретного социума, в котором эти потребности непосредственно реализуются. 14 При этом наибольшими потенциальными возможностями неограниченного развития обладают духовные потребности: интеллектуальные, эстетические, этические, творческие. В зависимости от системы отношений, в которой рассматриваются человеческие потребности, в современной науке применяется различная их классификация, перечень которых представлен на рис. 1.1. Рис. 1.1. Классификация потребностей В работе М.В.Хлюневой, А.А.Звезденнова, В.Н.Верхоглазенко1дается, на наш взгляд, довольно значительный перечень потребностей человека, которые предлагается рассматривать с позиции нескольких уровней (приложение 1). Что касается мотивов, то они возникают и формируются на основе потребностей. Отсюда проистекает потребностный характер мотивов, который, как отмечает В.И.Ковалев, «состоит в том, что они являются отражением потребностей» . И если потребность человека это нужда в чем-то, то мотивы это побуждение человека в связи с данной нуждой. Мотивы, как видим, вто¡р 1ХлюиеваМ В., Зведеннов A.A., Верхоглазенко В.Н. Пирамида Маслоу плюс или когда бесспорное стало сомнительным // Менеджмент в России и за рубежом. 1998. №5. -С .33. 2 Ковалев В.И. К проблеме мотивов // Психологический журнал. 1981. Т.2. №1. С 31 |