|
г) формирование единых взглядов на вопросы формирования моральнобоевых качеств у всех звеньев педагогического коллектива части, подразделения. Все это является первым шагом на обеспечение единства, согласованности и преемственности воспитательных воздействий, при формировании у военнослужащих высоких морально-боевых качеств. Важным элементом организационного и методического обеспечения процесса форгмироваиия морально-боевых качеств является подготовка руководителей занятий и управление их повседневной деятельностью по формированию морально-боевых качеств. Это осуществляется различными путями и средствами, прежде всего постоянной заботой о повышении их государственно-патриотического, военно-профессионального, психологопедагогического и методического уровня[299,с.167], привлечением их к активному участию в подготовке военнослужащих. Как показывает практика, успех воспитания и обучения, в том числе • формирования морально-боевых качеств, в решающей мере зависит от целеустремленной осмысленной подготовки отдельных занятий и<; мероприятий, от того, как они правильно профессионально и методически проводятся, как оборудованы и технически обеспечены. Поэтому умелое организационное и методическое обеспечение формирования моральнобоевых качеств предполагает прежде всего оказание им. конкретной помощи как в проведении отдельных занятий, так и в их подготовке. Для изучения опыта работы и получения данных по этой проблеме были проведены беседы с 12 командирами и заместителями по воспитательной работе батальонов, осуществлено наблюдение за ходом 24 занятий с офицерским и сержантским составом, методом анкетного опроса собран материал. Полученные сведения показывают, что подготовка и руководство работой командиров, их заместителей по формированию морально-боевых качеств у курсантов, осуществляется: а) методами, средствами, формами индивидуальной работы главных должностных лиц батальонов с 114 |
морально-боевых качеств. К ним относятся: а) изучение уровня развития морально-боевых качеств у военнослужащих и воинских коллективов; б) понимание сущности морально-боевых качеств, убеждение в их необходимости для успешной службы и поведении военнослужащих в современном бою; в) осознание возможностей отдельных предметов и занятий в формировании у военнослужащих морально-боевых качеств; г) формирование единых взглядов на вопросы формирования морально-боевых качеств у всех звеньев педагогического коллектива части, подразделения. Все это является первым шагом на обеспечение единства, согласованности и преемственности воспитательных воздействий, при формировании у военнослужащих высоких морально-боевых качеств. Важным элементом организационного и методического обеспечения процесса формирования морально-боевых качеств является подготовка руководителей занятий и управление их повседневной деятельностью по формированию морально-боевых качеств. Это осуществляется различными путями и средствами, прежде всего постоянной заботой о повышении их государственно-патриотического, военно-профессионального, психологопедагогического и методического уровня1, привлечением их к активному участию в подготовке военнослужащих, проходящих службу по контракту, к боевым действиям. Как показывает практика, успех воспитания и обучения, в том числе формирования морально-боевых качеств, в решающей мере зависит от целеустремленной осмысленной подготовки отдельных занятий и мероприятий, от того, как они правильно профессионально и методически проводятся, как оборудованы и технически обеспечены. Поэтому умелое организационное и методическое обеспечение формирования моральнобоевых качеств предполагает прежде всего оказание им конкретной помощи как в проведении отдельных занятий, так и в их подготовке. 1См.: Студентов В.Ф., Томанко О.В.. Особенности воспитательной работы с офицерским коллективом части (корабля). М., ВПАД983. С 14. Для изучения опыта работы и получения данных по этой проблеме были проведены беседы с 16 командирами и их заместителями по воспитательной работе полков и батальонов, осуществлено наблюдение за ходом 24 занятий с офицерским и сержантским составом, методом анкетного опроса собран материал у 51 командира роты и взвода. Полученные сведения показывают, что подготовка и руководство работой командиров, их заместителей по формированию морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, осуществляется: а) методами, средствами, формами индивидуальной работы главных должностных лиц частей, батальонов с подчиненными командирами рот, взводов; б) методами, формами и средствами коллективной работы главных должностных лиц частей, батальонов с подчиненными командирами рот, взводов; в) средствами письменного общения начальников с подчиненными (письменные приказы, распоряжения, инструкции и т.д.). Решающая роль при этом принадлежит первым двум группам методов организационного и методического обеспечения формирования моральнобоевых качеств у военнослужащих, Методы, формы и средства индивидуальной работы с подчиненными являются эффективными, так как позволяют оказать конкретною помощь дать советы отдельным офицерам с учетом их индивидуальных 1 особенностей, положительных сторон и недостатков в работе. Такой стиль работы обеспечивает условия для изучении подчиненных, их способностей, отношения к службе. К этим методам, формам и средствам принадлежат: а) различного рода инструктирование, советы, рекомендации и указания; б) анализ занятий и других мероприятий; в) индивидуальные беседы; г) определение индивидуальных заданий (изучение боевых уставов, инструкций, военной, педагогической и психологической литераторы и т.п.)1. 1 См.: Кравчук Н.С. Руководство учебно-воспитательной деятельностью сержантов и старшин. М., ВПА, 1971. С.19. |