|
руководствоваться указаниями Программ боевой подготовки танковых подразделений. При формировании навыков воспитательной работы необходимо строго соблюдать принцип единства обучения и воспитания. Он должен обеспечиваться четкой организацией и высокой дисциплиной учебного процесса, образцовым проведением каждого занятия, реализацией поставленных воспитательных целей, неукоснительным выполнением требований общевоинских уставов в повседневной жизни. Формирование навыков воспитательной работы должна быть системной и включать в себя оценки основных профессионально важных и личностных качеств курсантов. Уровень развитости и сформированности у курсантов компетенции, информированности, активности, самостоятельности, инициативности, а также тактичности, аккуратности. Результаты оценки уровня воспитанности курсанта отражаются только в его выпускной аттестации. Поэтому при сдачи зачетов при ответе, курсанты должны приводить примеры из опыта Великой Отечественной войны, а также локальных воин, которые будут влиять на оценку на зачете и экзамене; Как мы уже заметили, важным^условием эффективности формирования таких важных морально-боевых качествкак дисциплинированность, мужество, решительность, смелость (отвагу), инициативность, выносливость (настойчивость, стойкость), целеустремленность, самообладании, самостоятельность, исполнительность и ответственности у курсантов является всемерное расширение их активности в учебной деятельности. При этом разумеется, необходимо учитывать педагогические правила, при которых практические и групповые занятия способствуют формированию этих качеств. Но этого не достаточно, необходимо наращивать успех и закреплять педагогическое мастерство в целях успешного формирования моральнобоевых качеств у курсантов на внеурочных тренировках. Нами разработан и апробирован комплекс таких тренировок. Он основан на отработке тактических нормативов Сухопутных войск для командиров, а также на 1 4 2 |
его действиям в учебно-боевой обстановке; учет результатов практических занятий и тактических учений в окончательном решении вопроса о назначении на должность военнослужащего, проходящего службу по контракту, в боевом расчете подразделения. Эти меры частично реализуются в ряде отдельных подразделений и частей. Их эффективность для формирования морально-боевых качеств проверена на практике и подтверждается практически единодушным мнением всех опрошенных командиров и офицеров-воспитателей подразделений и частей постоянной боевой готовности. Реализация в ходе формирования морально-боевых качеств совокупности средств и приемов актуализации и стимулирования самостоятельности военнослужащих, проходящих службу по контракту, в принятии и выполнении решений в различных видах совместной боевой деятельности позволило повысить эффективность формирования у них целого комплекса моральнобоевых качеств. Таким образом, важным условием эффективности формирования таких важных морально-боевых качеств как дисциплинированность, мужество, решительность, смелость (отвагу), инициативность, выносливость (настойчивость, стойкость), целеустремленность, самообладании, самостоятельность, исполнительность и ответственности у военнослужащих, проходящих службу по контракту, является всемерное расширение их активности в учебной деятельности. При этом разумеется, необходимо учитывать педагогические правила, при которых практические занятия, тактические учения способствуют формированию этих качеств. В формировании морально-боевых качеств в ходе практических занятий, тактических учений велико значение педагогически обоснованной требовательности преподавателей. Она является важным педагогическим условием повышения эффективности формирования морально-боевых качеств в ходе подготовки к боевым действиям. А. С. Макаренко считал, что «не может |