|
управлении подразделением в боевой ситуации. При этом необходимо рассмотреть понятие управленческих навыков и умений. Управленческий навык подразделением в боевой ситуации представляет собой действие, доведенное до уровня автоматизма и существующее частично на бессознательном уровне. Навык обеспечивает эффективность типовых, часто повторяющихся управленческих действий (навыки ведения переговоров по рации, навыки установления контактов с подчиненными, навыки отдачи команд и приказаний, навыки боевого поведения и др.). Управленческие умения можно определить, как способность применять навыки в различных боевых ситуациях. В основе лежат отработанные и доведенные до автоматизма навыки, которые переносятся в новые ситуации, применяясь с помощью мышления, тем самым, создавая новые навыки и доводя уже имеющиеся до совершенствования. В совокупности управленческие навыки и умения представляют собой тот практический инструмент действия, посредством' которого офицер реализует функции формирования морально-боевых качеств. Навык и умения это практические образования; что требует не только теоретического осмысления, но и практической наработки. В отличие от знаний, ониформируются только в действии и требуют практического применения. Управленческие навыкии умения необходимы командиру, офицеру воспитателю для качественной реализации управленческих функций. Слабо развитые управленческие навыки и умения являются одним из основных недостатков в деятельности командиров в боевой ситуации. Анализ научной литературы, проведенная опытно-экспериментальная работа позволили выделить группы навыков и умений, позволяющих успешно формировать морально-боевые качества у военнослужащих. Их составляют аналитико-прогностические, командно-административные, организаторские, психолого-педагогические, процедурно-управленческие и коммуникативные навыки и умения. 154 |
знаний требуемым, (выраженным в оценках командования, сослуживцев), что вызывает активность, стремление устранить возникшее противоречие, в результате чего моделируются ситуации самосовершенствования, при этом многое зависит от личной самооценки офицера. Если его уровень притязательности достаточно высокий, он стремится соответствовать предъявляемым требованиям, что в свою очередь ведет к повышению уровня самообразования. Низкая оценка позволяет слабо реагировать на предъявляемые требования, что способствует низкой активности офицера и удовлетворенности им имеющегося уровня знаний. Не менее важным педагогическим условием формирования моральнобоевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, выступают управленческие навыки и умения командиров, офицеров воспитателей. Управленческие навыки и умения выступают важным условием практической деятельности офицера в управлении подразделением в боевой ситуации. При этом необходимо рассмотреть понятие управленческих навыков и умений. Управленческий навык подразделением в боевой ситуации представляет собой действие, доведенное до уровня автоматизма и существующее частично на бессознательном уровне. Навык обеспечивает эффективность типовых, часто повторяющихся управленческих действий (навыки ведения переговоров по рации, навыки установления контактов с подчиненными, навыки отдачи команд и приказаний, навыки боевого поведения и др.). Управленческие умения можно определить, как способность применять навыки в различных боевых ситуациях. В основе лежат отработанные и доведенные до автоматизма навыки, которые переносятся в новые ситуации, применяясь с помощью мышления, тем самым, создавая новые навыки и доводя уже имеющиеся до совершенствования. В совокупности управленческие навыки и умения представляют собой тот практический инструмент действия, посредством которого офицер реализует функции формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту. Навык и умения это практические образования, что требует не только теоретического осмысления, но и практической наработки. В отличие от знаний, они формируются только в действии и требуют практического применения. Управленческие навыки и умения необходимы командиру, офицеру воспитателю для качественной реализации управленческих функций. Слабо развитые управленческие навыки и умения являются одним из основных недостатков в деятельности командиров в боевой ситуации. Анализ научной литературы, проведенная опытно-экспериментальная работа позволили выделить группы навыков и умений, позволяющих успешно формировать морально-боевые качества у военнослужащих. Их составляют аналитико-прогностические, командно-административные, организаторские, психолого-педагогические, процедурно-управленческие и коммуникативные навыки и умения. Таблица 14 Управленческие навыки и умения командира, реализуемые при формировании морально-боевых качеств у военнослужащих Аналитико-прогностические_____________________________________ умение анализировать боевую ситуацию и делать практические выводы из ее оценки; умение анализировать состояние дел в подразделении (части) умение организовать взаимодействие между подчиненными при выполнении боевой задачи; умение прогнозировать развитие боевой ситуации и последствия принимаемых решений; умение организовать работу по формированию здорового морально-психологического климата и поддержанию воинской дисциплины в подразделении; умение принимать решение с учетом личностных морально-боевых качеств подчиненных, поставленной задачи и условий деятельности; умение правильно оценить действия своих подчиненных_________________________________________ Командно-административные____________________________________ умение (способность) добиваться от подчиненных своевременного и качественного выполнения отданных распоряжений; умение преодолевать трудности и препятствия, возникающие в процессе повседневной деятельности и в ходе выполнения боевых задач; умение методически грамотно организовывать и проводить мероприятия по формированию морально-боевых качеств; умение быстро принимать решение при изме |