военнослужащих, принимать решения, реализовывать функцию обучения подчиненных. Организаторские навыки и умения составляют основу профессионально-педагогической компетентности командира и офицера воспитателя и позволяют им организовать работу, распределить должностные полномочия и добиться максимального результата с минимальными усилиями. Психолого-педагогические навыки и умения позволяют руководителю находить индивидуальный подход к подчиненным, мотивировать их, сплачивать воинский коллектив для решения различных боевых задач, формировать в нем здоровый морально-психологический климат, и личную эмоциональную устойчивость Процедурно-управленческие навыки и умения составляют основу деятельности командира и обеспечивают реализацию им основным управленческих функций по формированию морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту. Коммуникативные навыки и умения позволяют руководителю организовывать эффективное общение с целью повышения эффективности формирования морально-боевых качеств, мобилизовывать личный состав для выполнения боевой задачи. Совершенствование профессионально-педагогической подготовленности офицеров в целях успешного формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, строилось по схеме: освоение и отработка навыков и умений на практических занятиях с переносом их в практическую деятельность. Программа занятий была построена с учетом исходного уровня сформированное™ навыков и умений формирования морально-боевых качеств курсантов. При этом происходило постепенное усложнение занятий, максимальное приближение их к боевой ситуации. Если вначале на лекционных и практических занятиях рассматривались простые боевые ситуации, и определялся порядок их 1 5 6 |
155 нении боевой ситуации______________________________________________ Организаторские_______________________________________________ умение давать четкие, ясные распоряжения; умение целесообразно перераспределять служебные функции между подчиненными; умение доходчиво донести до подчиненных свои мысли и намерения; умение создавать условия (информационные, психологические, материальные) для проявления морально-боевых качеств; умение четко планировать свою деятельность и деятельность подчиненных в боевой обстановке___________ Психолого-педагогические______________________________________ умение отстаивать свою точку зрения, убеждать подчиненных; умение применять индивидуальный подход в воспитании подчиненных, исходя из их индивидуально-психологических особенностей; умение предупреждать и разрешать конфликты между подчиненными; умение сплачивать воинский коллектив для выполнения боевой задачи, управлять формированием здорового социально-психологического климата в подразделении______________________________________________________ Процедурно-управленческие умение требовать; умение воздействовать на других убедительностью доводов умение приказывать; умение управлять боевым порядком подразделения______________________________________________________ Коммуникативные_____________________________________________ умение быстро найти нужный тон, целесообразную форму общения в зависимости от психологического состояния и индивидуальных особенностей собеседника; умение управлять своими эмоциями; умение влиять на подчиненных, воодушевлять их личным примером______________ Аналитико-прогностические навыки и умения позволяют руководителю осуществлять процедуры анализа-синтеза, обобщения и конкретизации, диагностики и прогнозирования развития боевой ситуации и последствия принимаемых решений. Командно-административные умения руководителя позволяют спланировать работу по формированию морально-боевых качеств у военнослужащих, принимать решения, реализовывать функцию обучения подчиненных. Организаторские навыки и умения составляют основу профессионально-педагогической компетентности командира и офицера воспитателя и позволяют им организовать работу, распределить должностные полномочия и добиться максимального результата с минимальными усилиями. Психолого-педагогические навыки и умения позволяют руководителю находить индивидуальный подход к подчиненным, мотивировать их, сплачивать воинский коллектив для решения различных боевых задач, формировать в нем здоровый морально-психологический климат, и личную эмоциональную устойчивость Процедурно-управленческие навыки и умения составляют основу деятельности командира и обеспечивают реализацию им основным управленческих функций по формированию морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту. Коммуникативные навыки и умения позволяют руководителю организовывать эффективное общение с целью повышения эффективности формирования морально-боевых качеств, мобилизовывать личный состав для выполнения боевой задачи. Совершенствование профессионально-педагогической подготовленности офицеров в целях успешного формирования моральнобоевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, строилось по схеме: освоение и отработка навыков и умений на практических занятиях с переносом их в практическую деятельность. Программа занятий была построена с учетом исходного уровня сформированности навыков и умений формирования морально-боевых качеств у военнослужащих. При этом происходило постепенное усложнение занятий, максимальное приближение их к боевой ситуации. Если вначале на лекционных и практических занятиях рассматривались простые боевые ситуации, и определялся порядок их разрешения, то в дальнейшем они принимали форму боевой ситуации, где офицеры принимали различные управленческие решения и реализовывали их на практике. Процесс совершенствования профессионально-педагогической подготовленности офицеров реализовывался при соблюдении таких условий, 200 специфику субъектно-объектных отношений, выявление условий и факторов, влияющих на их формирование, определение методов и средств педагогического воздействия и взаимодействия, а также конкретных общепсихологических и профессионально-важных качеств составляющих его результаты. 3. Разработана и проверена в опытно-экспериментальной работе комплексная целевая программа повышения эффективности формирования морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту в частях и подразделениях Сухопутных войск, состоящая из мероприятий боевой подготовки, воспитательной работы и моральнопсихологического обеспечения. Для оценки эффективности процесса формирования морально-боевых качеств у военнослужащих определены: мотивационно-целевой, мировоззренческий, практически-результативный и комплексный поведенческий критерии, а также их показатели. 4. Результаты теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы позволили выявить и обосновать наиболее действенные меры, способствующие повышению эффективности формирования моральнобоевых качеств у военнослужащих-контрактников. Их реализацию целесообразно осуществлять по следующим путям: совершенствование профессионально-педагогической подготовленности офицеров в целях успешного формирования морально-боевых качеств у военнослужащихконтрактников; оптимизация содержания процесса их формирования у военнослужащих; усиление организационного и методического обеспечения формирования морально-боевых качеств у военнослужащих-контрактников в частях и подразделениях Сухопутных войск ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Результаты проведенного исследования позволили автору дать следующие практические рекомендации по формированию морально-боевых качеств у военнослужащих, проходящих службу по контракту, в современных условиях. |